CONTEXTUALIZACIÓN
El CEIP Pedro Vilallonga Cánovas es un centro educativo rural localizado en San Vicente de Alcántara, provincia de Badajoz, enmarcado dentro de la Mancomunidad Sierra de San Pedro. Es una localidad de las denominadas “rayanas” por su proximidad a Portugal y cuenta con alrededor de 5.400 habitantes, siendo su principal medio de vida la industria del corcho y sus derivados. El nivel de renta de las familias del centro sigue un patrón medio, así como su nivel cultural, cuya oferta es variada y suficiente a lo largo del año: biblioteca, asociacionismo, IESO, CEIP, festivales, ferias, museos, etc. que contribuyen de manera tanto directa como indirecta, en este PED.
Tanto la Dirección del centro como el resto del claustro, es plenamente consciente de la nueva realidad tecnológica del momento. Las nuevas tecnologías han irrumpido con gran fuerza en el seno de nuestra sociedad, introduciéndose en todos los ámbitos de trabajo. Evidentemente la educación no se ha quedado al margen, y se hace necesario el desarrollo de proyectos que impulsen estas metodologías de trabajo.
Nuestros alumnos, por norma general, conocen las nuevas tecnologías, son “nativos digitales” y poseen una asombrosa facilidad para adaptarse a los continuos cambios que se producen en este campo. Pero muchas veces no saben hacer un uso responsable de estas tecnologías, o no aciertan a sacarles todo el partido porque les faltan conocimientos más específicos. Además en el contexto de nuestro centro, hay algunos alumnos que no tienen acceso a medios digitales salvo a móviles, por tanto, es necesario dar a conocer otros medios a este tipo de alumnado en particular.
La introducción de la competencia digital, supone un nuevo reto tanto para el profesorado como para el centro, ya que requiere de unos nuevos recursos que constantemente están cambiando y mejorando que requieren de una elevada cualificación por parte del profesorado, así como de una alta inversión económica.
Por ello es necesario elaborar un proyecto que, basado en los principios y objetivos preestablecidos en el proyecto educativo del centro, describa su integración y desarrollo.
En consecuencia, el proyecto educativo debe ser un instrumento de unidad y autonomía que adapte sus propuestas educativas a las características del contexto de forma coherente y afectará a todos los ámbitos del centro y a toda la comunidad educativa.
Además, para que realmente se logre su propósito, su elaboración y puesta en práctica debe llevarse a cabo de manera sistemática y organizada. Con este plan se pretende alcanzar la integración plena de la competencia digital en todos los ámbitos organizativos, didácticos y comunicativos del centro.
Por todo ello, tendremos muy en cuenta los objetivos que aparecen en las instrucciones referidos a INNOVATED entre los que destacamos:
- Mejorar el rendimiento académico y la formación del alumnado.
- Reflexionar sobre el uso de las nuevas tecnologías.
- Favorecer el desarrollo de la competencia digital docente, así como su evaluación.
- Mejorar la información a las familias.
Además, el PED es un documento abierto, sujeto a permanente revisión y evaluación, coordinado con otros planes o proyectos de centros, que define el modelo de uso e integración de las tecnologías en el centro educativo, determina los ámbitos de actuación y los objetivos que se pretenden conseguir, así como las personas y colectivos que se corresponsabilizan de ellos. El actual Plan es un documento abierto y flexible que abarca 5 cursos académicos según se recoge en la normativa vigente para nuestra comunidad autónoma.
En cuanto a material se refiere, en la actualidad se dispone de un amplio y suficiente equipamiento TIC en el centro aunque sería conveniente dotar de pizarra digital, SIATIC o pantalla táctil inteligente a las aulas de infantil que no disponen de ella. En todas las aulas ordinarias, existe un equipo informático conectado a una pizarra digital (ya sea smartboard o SIATIC) y en el caso de infantil, 1 SIATIC y 3 pantallas táctiles inteligentes, en espera de instalar otras tantas concedidas al centro en el presente curso.
También disponemos de un aula de informática que cuenta con 2 muebles de carga. Uno de ellos con ordenadores-tablet blancos modelo AD007677 (26 unidades) y otro de ellos con 30 equipos HP DEP2-Alumnado, todos actualizados a la última versión del sistema operativo Linex y en perfecto estado de funcionamiento. Tanto unos como otros pueden ser usados en otras dependencias del colegio debido a su carácter portátil. Por otro lado indicar que en este aula se dispone también de 24 tablet Techcomputer F102-EEA con sistema Android utilizadas principalmente para trabajar con la aplicación Librarium, aunque también ofrecen otras muchas posibilidades. Este aula de informática cuenta también con una SIATIC completamente funcional, al igual que el aula anexa que además, se usa para las actividades formativas complementarias..
De otra parte se dispone de dos equipos informáticos para uso del profesorado ubicados en la sala de profesores, con conexión cableada y con 2 impresoras conectadas en red a los mismos. Todo el centro cuenta con una doble red wifi en perfecto funcionamiento, una que funciona autentificándose como invitado y la otra, al servicio del alumnado/profesorado para la labor académica, a través de las cuentas de rayuela. Existe también un servicio de fotocopias e impresión centralizado en el despacho de secretaría (fotocopiadoras de última generación a color e impresora digital), y dos impresoras en blanco y negro ubicada en la sala de profesores. Añadir además, los equipos que se encuentran tanto en la propia secretaría como en el despacho del director y la jefa de estudios, estos últimos ambos con impresoras conectadas. Por último añadir el equipo HP para el programa RadioEdu y otros dos equipos HP con sistema operativo Windows para las actividades extraescolares, así como un proyector portátil para el mismo fin.
Para finalizar con este punto indicar que existen 13 dispositivos DEP para el profesorado de los cuales, solamente 7 están operativos, presentando el resto deficiencias e incidencias varias.
Nuestro material digital se está viendo renovado gracias a los nuevos dispositivos que gracias a este Proyecto Digital están llegando a nuestro centro. Entre ellos, 19 portátiles , 19 tablets, 17 paneles de DAHUA + 3 paneles TTL que ya disponía el centro...
En los que respecta a los programas, todos los programas educativos y el material digital de la editorial, permanece accesible a todo el profesorado. Salvo excepciones, se prioriza el uso de programas gratuitos, que han sido descargados en los ordenadores desde Internet, así como la plataforma virtual de la editorial, descargada en la mayoría de los ordenadores de las aulas para poder trabajar sin conexión a internet.
Para la gestión del centro disponemos de una plataforma educativa, RAYUELA, accesible al personal del centro e incluso para familiares del alumnado. Cada usuario accede a través de una clave personalizada y una contraseña
El propio centro ha diseñado y gestiona una página web-blog para información general referida a la vida del colegio y además, posee una página web oficial que irá siendo actualizada puntualmente. A nivel general se hace uso de herramientas como Classroom, elegida como aula virtual principal para el trabajo online diario o en caso de confinamiento, por lo que toda la comunidad educativa dispone de cuentas educarex (docentes y alumnado). También indicar que algunos docentes hacen uso de otras aplicaciones como Classdojo. Para los cursos de 5º y 6º, se propone la plataforma digital SNAPPET para las áreas de Lengua, Matemáticas e Inglés.
En cuanto a los programas TIC propuestos desde la Administración, indicar que actualmente el centro participa en el programa RADIOEDU con un buen nivel de implicación y participación de la comunidad educativa. Se está estudiando la posibilidad de retomar la formación de este proyecto ya que se vio interrumpida hace dos cursos por la pandemia. También se participa en los programas LIBRARIUM y ESCHOLARIUM.
El profesorado del centro en su mayoría, posee conocimientos necesarios para hacer uso de todo el material TIC del centro, a través de cursos de formación realizados a lo largo de su carrera profesional. Particularmente, durante el curso pasado, la mayoría de los docentes han participado en las píldoras formativas propuestas desde la Consejería de Educación en relación a las herramientas y plataformas utilizadas durante el confinamiento debido a la COVID-19.
Por otra parte, el equipo ITED del centro ha participado en formaciones sobre nuevas tecnologías en los centros educativos. Además este centro ha participado como centro piloto en la realización de webs bajo el entorno de Wordpress. De este modo se ha conseguido poner en marcha la web de nuestro centro que llevaba bastante tiempo sin ser gestionada.