🚫📱  ¡VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA RED! ❌🔞 

🎯 Objetivos de la actividad

1. Dar a conocer las “mentiras” de la información en redes sociales.

2. Explicar a los alumnos la importancia de verificar la información que les llega a través de las redes sociales

📝 Descripción de la actividad

Desarrollo de la actividad  a través de vídeos explicativos y casos reales en los que los propios alumnos experimentaron la no veracidad de la información.

👩‍🏫 Metodología

La actividad se desarrolló mediante una metodología participativa y dinámica, fomentando en todo momento la interacción constante del alumnado a través de debates, reflexiones y puesta en común de ideas y experiencias. Además, se promovió el aprendizaje colaborativo y el pensamiento crítico sobre el uso responsable de las redes sociales y el entorno digital. 

⚠ Dificultades detectadas y propuestas de mejora

Dificultades

• Ninguna, los alumnos captaron rápidamente la problemática.

Propuestas de mejora

• Ninguna, los alumnos captaron rápidamente la problemática. 

✅ Resultados

El alumnado reconoció el exceso de credibilidad y tiempo que actualmente concede a redes sociales como Instagram o TikTok, reflexionando sobre la influencia que estas plataformas tienen en su forma de pensar, actuar y relacionarse. Asimismo, mostraron una actitud crítica ante determinados contenidos y comprendieron la importancia de contrastar la información y hacer un uso responsable del entorno digital. 

⭐ Evaluación final

Provechoso el resultado final ya que los alumnos se han dado cuenta de la necesidad de contrastar la información de los “vídeos que le salen”…

📱 REGISTRO DE EVIDENCIAS

⚠️📱   ¡FAKE NEWS! 📰❌ 

🎯 Objetivos de la actividad

1. Dar a conocer las “mentiras” de la información en redes sociales

2. Explicar a los alumnos la importancia de verificar la información que les llega a través de las redes sociales

📝 Descripción de la actividad

Se siguió el plan de trabajo ofrecido, con visionado de vídeos, debates y demás herramientas. Se profundizó en el caso de la jugadora de waterpolo de la selección española que a causa de su físico ha sido ejemplo de violencia de género digital. Se aprovechó el día de la violencia de género para dar visibilidad a ese caso. Se ha apostado por un modelo pedagógico participativo, alternando agrupamientos (gran grupo y grupos pequeños). Se priorizó el aprendizaje basado en el diálogo, la lectura crítica y la expresión voluntaria, asegurando siempre un entorno de seguridad emocional, colaboración y escucha activa.

👩‍🏫 Metodología

Participación del alumnado e intercambio de opiniones e ideas. El programa ha favorecido la participación activa del alumnado mediante actividades de diálogo y reflexión sobre el uso seguro y responsable de las tecnologías. El intercambio de opiniones y experiencias entre iguales ha permitido crear un clima de respeto, escucha activa y aprendizaje colaborativo, fomentando además habilidades comunicativas y sociales.

⚠ Dificultades detectadas y propuestas de mejora

Dificultades

• Ninguna, los alumnos captaron rápidamente la problemática

Propuestas de mejora

• Como propuesta de mejora para futuros cursos, el alumnado recibió información inicial sobre la temática, investigó la problemática en el ámbito deportivo y analizó el caso de Paula Leitón, reflexionando sobre la importancia del respeto, la igualdad y el impacto de los comentarios en redes sociales y entornos digitales. 

✅ Resultados

• El balance es sumamente satisfactorio. Destaca el alto nivel de implicación, la generación de debates de gran calado ético y una participación proactiva que refleja la relevancia que el alumnado otorga a esta problemática.

⭐ Evaluación final

La evaluación de la actividad se realizó mediante la observación directa de la participación del alumnado, su implicación en las investigaciones realizadas y las reflexiones aportadas durante el análisis del caso de Paula Leitón. Se valoró especialmente la capacidad crítica, el respeto mostrado durante los debates y la comprensión de los riesgos asociados al entorno digital. 

📱 REGISTRO DE EVIDENCIAS

⚠️📱   ¡influencers! ❌📣  

🎯 Objetivos de la actividad

1. Conocer la figura del influencer.

2. Desmitificar algunas ideas que el alumnado tenía acerca de este tema.

📝 Descripción de la actividad

Partiendo de una conversación surgida durante una sesión de tutoría, en la que el alumnado intercambiaba opiniones sobre la influencia de los consejos y contenidos que reciben a través de redes sociales e internet, se decidió abordar esta temática por su gran relevancia e impacto en la actualidad. 

👩‍🏫 Metodología

La actividad se desarrolló mediante un debate guiado, utilizando como hilo conductor los vídeos y materiales aportados desde los contenidos de Foros Nativos, favoreciendo la reflexión, la participación y el intercambio de opiniones entre el alumnado. 

⚠ Dificultades detectadas y propuestas de mejora

Dificultades

• Una de las principales dificultades ha sido hacer comprender al alumnado que la figura del influencer no siempre transmite información veraz ni posee la verdad absoluta.

Propuestas de mejora

• Se plantea continuar trabajando el pensamiento crítico y el análisis de contenidos digitales mediante ejemplos cercanos y situaciones reales que favorezcan una reflexión más profunda. 

✅ Resultados

• Parte del alumnado se mostró inicialmente reacio a reconocer la influencia que determinados influencers ejercen sobre su comportamiento, opiniones y forma de vida. No obstante, las reflexiones y debates realizados permitieron que muchos de ellos tomaran conciencia de la importancia de analizar de forma crítica los contenidos que consumen en redes sociales. 

⭐ Evaluación final

La actividad ha supuesto una primera toma de contacto muy positiva con esta temática. El alumnado ha mostrado interés y participación, aunque se considera necesario continuar trabajando estos contenidos en futuras sesiones para reforzar el pensamiento crítico y el uso responsable de las redes sociales y la información digital. 

📱 REGISTRO DE EVIDENCIAS