1. Generales del programa:
1. Potenciar los mecanismos básicos del lenguaje: audición, voz y articulación.
2. Desarrollar las dimensiones del lenguaje: forma (aspecto fonético y morfosintáctico), contenido (semántico) y uso (nivel pragmático)
3. Detectar posibles dificultades en el lenguaje oral del alumnado.
4. Detectar dificultades en lectura y escritura del alumnado.
5. Propiciar un ambiente favorable para la intervención en lenguaje oral y escrito dentro del aula.
6. Hacer de los alumnos “lectores competentes”
7. Acompañar al alumnado en su inicio a la escritura
2. Específicos del grupo
1. Potenciar los mecanismos básicos del lenguaje: audición, voz y articulación.
2. Desarrollar las dimensiones del lenguaje: forma (aspecto fonético y morfosintáctico), contenido (semántico) y uso (nivel pragmático)
3. Detectar posibles dificultades en el lenguaje oral del alumnado.
4. Desmutizar, trabajar la expresión oral y aumentar el vocabulario.
CONTENIDOS
3.1 CONTENIDOS Y ACTIVIDADES LENGUAJE ORAL: (Monfort)
§ FONÉTICA-FONOLOGIA
§ Atención auditiva
§ Discriminación auditiva
§ Secuencias fonéticas
§ Juegos fonéticos y sonoros de estructura temporal
§ Juegos de motricidad buco-facial
§ Juegos de imitación
§ Lotos fonéticos
§ VOCABULARIO
§ Aprender palabras nuevas de los centros de interés
§ Trabajar con familias semánticas: análisis, síntesis, contrarios,
§ Asociar palabras y conceptos
§ Semejanzas
§ Seriaciones
§ Prohibido nombrar o la preparación a las definiciones
§ MORFOLOGÍA Y SINTAXIS
§ Comprensión morfo-sintáctica
§ Construcción de frases
§ Uso de nexos
§ Empleo de las flexiones
§ Conciencia sintáctica
§ HABILIDADES NARRATIVAS
§ Comprensión de la historia (literal-inferencial)
§ Capacidad para producir y generar historias.
§ Establecer relaciones causales y temporales.
§ Diálogo/Conversación.
§ PRAGMÁTICA
§ Función instrumental (pedir)
§ Función regulatoria (ordenar)
§ Función interaccional
§ Función personal
§ Función heurística (preguntar)
§ Función informativa
§ Función creativa
§ INFERENCIAS
§ Inferencias predictivas.
§ Inferencias lógicas.
§ Inferencias lógico-culturales.
§ Inferencias lingüísticas.
§ Inferencias Pragmáticas.
3.2. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE DESCODIFICACIÓN
§ HABILIDADES FONOLÓGICAS:
§ Conciencia léxica.
§ Percepción de la rima.
§ Conciencia silábica.
§ Manipulación de la rima.
§ Conciencia fonológica.
§ CONOCIMIENTO DE LOS GRAFEMAS. Conocimiento de los grafemas: p, m, l, s, t, d n, f, r (inicial), rr, h, c-q, g-gue - gui, r (suave), b, v, z-ce-ci, j-g, ll, ñ, y, ch, x, k, w, güe-güi, pr, pl, br, bl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, tr, dr.
§ VELOCIDAD DE DENOMINACIÓN.
§ Colores
§ Objetos
§ Números
§ Letras
§ Sílabas
§ Palabras
§ Pseudopalabras
3.3 FUNCIONES EJECUTIVAS
§ Planificación: Paro-miro-decido-sigo-reviso.
§ Memoria de trabajo.
§ Atención: sostenida, cambio atencional voluntario, atención en actividades simultáneas.