Luis Rol Silva

ACTIVIDAD 1

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Título: Sumamos y restamos con Bee-bot

CURSO: 2º Primaria

DOCENTE RESPONSABLE: Luis Rol Silva

MATERIA: Matemáticas y lenguaje de programación con bee bot.

RECURSOS UTILIZADOS: Fichas para trabajar las cuentas, fichas con respuestas sobre el tapete, bee-bots y panel digital.

Fichas tapete: https://docs.google.com/presentation/d/1GD75xV7mWctH6Tew6tGieBNHz7otb0juti-eGMS8Tng/edit?usp=drive_link

Fichas de sumas y restas: https://docs.google.com/document/d/1_-jnKYRE5BZT97b47Bdtf6tKw8lsNnTTYhD5EJDYE1E/edit?usp=drive_link

HORAS DE DEDICACIÓN: 1 hora de preparación en buscar y realizar las fichas del tapete en ordenador + 1h 15 m de realización en clase.

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:

aprovechando que el alumnado está trabajando las sumas y restas, con y sin llevada, se usa la Bee-bot para reforzar los contenidos y asegurar que el alumnado las realiza de forma lúdica.

Se les entrega una ficha con operaciones que deben resolver de forma individual. Una vez realizadas, se reparten en grupos por los tapetes, y ponen en común sus respuestas. Comprobado que están bien realizadas, se coordinan para buscar las respuestas por el tapete programando la Bee-bot.

Una vez que han llevado a la abejita a recoger todas las fichas, comprobamos en gran grupo los resultados de las operaciones haciendo uso del panel digital.

ACTIVIDAD 2

Título: Recordamos los sustantivos con Bee-bot

CURSO: 2º Primaria

DOCENTE RESPONSABLE: Luis Rol Silva

MATERIA: Lengua castellana y lenguaje de programación con bee bot.

RECURSOS UTILIZADOS: Fichas para trabajar las nombres, fichas con respuestas sobre el tapete, bee-bots y panel digital.

Fichas tapete:

https://docs.google.com/presentation/d/1QAFfjRNiAxBPC2aJ6yPZ85Zb7sPI_UMgcvLk7-FO1uE/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/presentation/d/1vatGMrv8Rzm5yS22nKR5sLnU_pn7vH65oHYUGpPbIiA/edit?usp=sharing

Fichas de sustantivos:

https://docs.google.com/document/d/13-TK8W7aTZPcT60E6tTa_e5HmTPy-kNXYf_IgXs6xTY/edit?usp=sharing

HORAS DE DEDICACIÓN: 1 hora de preparación en buscar y realizar las fichas del alumnado y del tapete en ordenador + 1h 30 m de realización en clase.

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:

aprovechando que el alumnado está trabajando los sustantivos (género y número), se usa la Bee-bot para reforzar los contenidos y asegurar que el alumnado muestra comprensión de los saberes trabajados en clases anteriores.

Se les entrega una ficha que deberán completar buscando sustantivos por el tapete que cumplan las características que se les indica.

Para ello deben organizarse y coordinarse en grupos ya que todos deberán estar de acuerdo en que las palabras elegidas son correctas. Cada vez un niño/a programa la Bee Bot para que se dirija hasta la palabra, aunque todo el grupo deberá anotarla en su lugar correspondiente en la ficha.

Una vez que han llevado a la abejita a recoger todas las fichas, comprobamos en gran grupo los resultados de las clasificaciones que han hecho haciendo uso para ello del panel digital.

ACTIVIDAD 3

CONOCIENDO SCRATCH JR.

CURSO: 2º Primaria

DOCENTE RESPONSABLE: Luis Rol Silva.

MATERIA: Lenguaje de programación por bloques.

RECURSOS UTILIZADOS: panel digital de aula, tablets y programa scratch jr.

HORAS DE DEDICACIÓN: 3 horas (1 hora de preparación de la actividad haciendo carteles con los bloques) + 2 horas de realización en el aula repartidas en 2 sesiones).

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD: debido a que el grupo ya está familiarizado con el uso de las Bee-bots, hemos comenzado a utilizar la aplicación SCRATCH JR para acercar al alumnado al lenguaje de programación en bloque. Se ha llevado a cabo en varias fases:

1ª SESIÓN:

1º) Proyectando en el panel digital la presentación a modo de tutorial para ir indicando al alumnado los pasos a seguir, desde el encendido de las tablets hasta el entorno de Scratch Jr (los botones con el código de programación, el escritorio de programación, los personajes, el fondo…)

2º) El alumnado ha ido realizando las tareas al ritmo de las explicaciones con el presentación en sus ordenadores de aula, eligiendo personajes nuevos, poniendo fondos, programando para que digan algo sencillo…

2ª SESIÓN:

El alumnado vuelve a utilizar Scratch Jr. para realizar distintas tareas que se les van pidiendo. El objetivo es que el alumnado aprenda a crear un nuevo proyecto, que se familiarice bien con el mecanismo básico de unir bloques de Scratch, así como el distinto vocabulario, conceptos de Sprite, fondo, disfraz, bloques, secuencia, bucle…

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