Título: La Isla de los Mocos
CURSO: Educación Infantil 4 años B
DOCENTE RESPONSABLE: Mª Luisa Román Castaño
MATERIA:Descubrimiento y exploración del entorno y Comunicación y representación de la realidad.
RECURSOS UTILIZADOS:
Cuento de la Isla de los mocos, objetos relacionados con el cuento y los Piratas.
Tarjetas con comandos (flechas).
Bee-bot y tapete.
HORAS DE DEDICACIÓN:
4 horas divididas en:
1 hora de preparación de la actividad y el material.
3 horas de práctica en el aula.
DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:
A lo largo de 15 días hemos trabajado en el proyecto de “ Los Piratas”,en clase se han contado cuentos, historias, adivinanzas, canciones y hemos aprendido mucho vocabulario relacionado con este tema.
Como actividad para finalizar nuestro proyecto hemos preparado 3 sesiones desarrolladas con Bee-Bot.
1ª Sesión
Como es la primera sesión durante este curso 2023/2024, la vamos a utilizar para recordar el funcionamiento de la Bee-bot a nuestros alumnos, tenemos que recordar que tienen 4 años y que ha pasado un verano desde la última sesión.
Recordamos cómo se maneja esta herramienta, cómo se enciende, qué órdenes se le pueden dar, etc. Hacemos actividades variadas para que recuerden cómo utilizarla.
2ª Sesión
Repasamos el vocabulario de los Piratas y colocamos los objetos dentro de las cuadrículas del tapete, un baúl, un catalejo, un parche… y también colocamos objetos que no están relacionados con este tema un lápiz, un muñeco..
Le decimos a los niñ@s que en el tapete solo deben quedar los objetos de Piratas y que deben programar a la Bee-bot para retirar los que no lo son.
La programación de la Bee-bot para del añlumn@ siempre se hace por pasos:
1º Desde la casita cuentan el número de cuadrículas que debe pasar.
2º Borramos lo programado
3º Giro
4º Borramos
5º Número de cuadrículas hasta llegar al objetivo
6º Borramos
Leemos el Cuento de la Isla de los Mocos, el cual hemos trabajado anteriormente en clase. La actividad consiste en ir recordando el cuento y cuando aparezca en el cuento un objeto que esté en el tapete programar a la Bee-bot para llegar a él y retirarlo. Así hasta que termine el cuento y no queden objetos en el tapete.
Título: La Oruga Glotona
CURSO: Educación Infantil 4 años B
DOCENTE RESPONSABLE: Mª Luisa Román Castaño
MATERIA:Descubrimiento y exploración del entorno y Comunicación y representación de la realidad.
RECURSOS UTILIZADOS:
Cuento de la Oruga Glotona, objetos relacionados con el cuento.
Imágenes de diferentes animales.
Modelos de reproducción educativa del ciclo vital de oruga y tarjetas con comandos (flechas y giros) y números.
Bee-bot y tapete.
HORAS DE DEDICACIÓN:
4 horas divididas en:
1 hora de preparación de la actividad y el material.
3 sesiones de práctica en el aula.
DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:
Hemos estado trabajando en el proyecto de “ Los insectos ”, hemos contado cuentos, historias, adivinanzas, canciones y hemos aprendido mucho vocabulario relacionado con este tema.
Como actividad para comenzar nuestro proyecto hicimos la primera Sesión de discriminación de insectos. Como actividades finales de conclusión al proyecto hicimos la 2ª y la 3ª Sesión,
1ª Sesión
Se colocan fotos de diferentes animales en la cuadrícula, luego tendremos que clasificarlas, haremos dos grupos por un lado los insectos y por otro todos los demás. Cada nin@ dirigirá la Bee-bot hacia un animal y cuando lo tenga lo pondrá en el grupo al que pertenece.
La programación de la Bee-bot para del alumn@ siempre se hace por pasos:
1º Desde la casita cuentan el número de cuadrículas que debe pasar.
2º Borramos lo programado
3º Giro
4º Borramos
5º Número de cuadrículas hasta llegar al objetivo
6º Borramos
2ª Sesión
Contamos el cuento la Oruga Glotona. La oruga come fruta todos los días pero diferente número de piezas: el lunes come una manzana, el martes dos peras, el miércoles tres ciruelas….
Tendrán que programar la Bee-bot para unir la fruta con el número de piezas que come en el día.
3ª Sesión
Colocaremos los modelos de reproducción educativa del ciclo vital de oruga encima de la cuadrícula y cada uno de los alumn@s tendrá que seguir la secuencia correcta con la Bee-bot: huevo, larva, crisálida y mariposa.
Cada vez que repitan la actividad el camino se hará más complejo.
Título: El Mago de Oz
CURSO: Educación Infantil 4 años B
DOCENTE RESPONSABLE: Mª Luisa Román Castaño
MATERIA:Descubrimiento y exploración del entorno y Comunicación y representación de la realidad.
RECURSOS UTILIZADOS:
Cuento “El Mago de Hoz” objetos relacionados con el cuento.
Tarjetas con comandos (flechas y giros) y números.
Bee-bot y tapete.
HORAS DE DEDICACIÓN:
4 horas divididas en:
1 hora de preparación de la actividad y el material.
3 horas de práctica en el aula.
DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:
Todo el Centro ha trabajado el libro “EL Mago de Oz” para la semana del Libro.
1ª Sesión
Leemos el libro en clase. Luego la maestra hará una descripción sencilla sobre un personaje. El alumn@ tendrá que programar a Bee-bot hacia el personaje del libro que esté relacionado con la descripción.
Puede haber varias descripciones para un mismo personaje así que las tarjetas no se retirarán de la cuadrícula.
La programación de la Bee-bot para del añlumn@ siempre se hace por pasos:
1º Desde la casita cuentan el número de cuadrículas que debe pasar.
2º Borramos lo programado
3º Giro
4º Borramos
5º Número de cuadrículas hasta llegar al objetivo
6º Borramos
2ª Sesión
Recordamos el argumento del libro y haremos una lista con los nombres de los personajes. El alumn@ tendrá que elegir su personaje favorito y en el listado le pondremos un voto. Al final contaremos el número de votos de cada personaje y los ordenaremos según el número de votos recibidos.
3ª Sesión
No nos ha dado tiempo a que todos los alumnos puedan realizar las actividades de la 1ª y 2ª sesión de forma adecuada, así que esta tercera sesión la utilizamos como refuerzo de las dos anteriores.
Título: El enjambre de abejas.
CURSO: Educación Infantil 4 años B
DOCENTE RESPONSABLE: Mª Luisa Román Castaño
MATERIA:Descubrimiento y exploración del entorno y Comunicación y representación de la realidad.
RECURSOS UTILIZADOS:
Libro “Las abejas”, objetos relacionados con las abejas y sus tipos.
HORAS DE DEDICACIÓN:
4 horas divididas en:
1 hora de preparación de la actividad y el material.
3 sesiones de práctica en el aula.
DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:
Esta actividad se realiza después de un tiempo desarrollando el proyecto “El enjambre de las abejas”, hemos contado cuentos, historias, adivinanzas, canciones y hemos aprendido mucho vocabulario relacionado con este tema.
1ª Sesión
Se colocan fotos de diferentes tipos de abejas, reina, obrera y zángano.
Un alumn@ dirá una característica de un tipo de abeja, por ejemplo, este tipo de abeja no tiene aguijón,este tipo de abeja pone los huevos…y otro alumno@ deberá conducir a la Bee-bot hacia el dibujo de la abeja que crea que es.
La actividad habrá terminado cuando todas las características que conocemos de las abejas hayan sido unidas a las abejas que les corresponden.
2ª Sesión
Colocamos en varias cuadrículas del tapete un número diferente de abejas, los grupos pueden ser del 0 a 10 abejas y en otras cuadrículas del tapete los números del 0 al 10.
Nuestros alumnos tienen que programar Bee-bot hasta un grupo de abejas, contarlas y luego dirigir la Bee-bot hasta el número que represente a ese grupo.
La programación de la Bee-bot para del añlumn@ siempre se hace por pasos:
1º Desde la casita cuentan el número de cuadrículas que debe pasar.
2º Borramos lo programado
3º Giro
4º Borramos
5º Número de cuadrículas hasta llegar al objetivo
6º Borramos
3ª Sesión
Vamos a trabajar la operación de la suma, para ello contamos con un montón de números del 0 al 9 y signos de sumar.
Se colocan en la cuadrícula números del 0 al 9, signos de sumar y signos de igualdad. El alumn@ debe guiar a la Bee-bot para elegir primero un número, luego un signo de sumar, después otro número y por último un signo de igualdad. Otro alumno será el encargado de solucionar la operación.
Título: La Palabras.
CURSO: Educación Infantil 4 años B
DOCENTE RESPONSABLE: Mª Luisa Román Castaño
MATERIA:Descubrimiento y exploración del entorno y Comunicación y representación de la realidad.
RECURSOS UTILIZADOS:
Abecedario.
Palabras e imágenes que representan a estas palabras.
Bee-bot y tápate.
HORAS DE DEDICACIÓN:
4 horas divididas en:
1 hora de preparación de la actividad y el material.
3 sesiones de práctica en el aula.
DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:
Esta actividad se realiza después de trabajar en el aula durante todo el curso las vocales a,e,i,o,u y palabras que empiezan o las contienen y también las letras p,l y m, palabras que empiezan por ellas o las contienen.
1ª Sesión
Empezamos por colocar las primeras 6 letras del abecedario, un alumn@ tendrá que programar la Bee-bot para que llegue a la A, el segundo alumn@ a la B, el tercero a la C, así hasta terminar las 6 letras. Luego colocaremos las siguientes 6 letras y repetiremos la actividad. Así hasta terminar con el abecedario.
2ª Sesión
Colocamos en varias cuadrículas del tapete unas palabras y en otras cuadrículas las letras por las que empiezan. Nuestros alumn@s tienen que programar la Bee-bot para que vaya desde el punto de inicio a la letra elegida y desde esa letra a la palabra que empieza por ella o la contiene.
La programación de la Bee-bot para del añlumn@ siempre se hace por pasos:
1º Desde la casita cuentan el número de cuadrículas que debe pasar.
2º Borramos lo programado
3º Giro
4º Borramos
5º Número de cuadrículas hasta llegar al objetivo
6º Borramos
3ª Sesión
En esta sesión repetiremos la actividad de la 2ª sesión pero intentando que la programación se realice con menor pasos.
1º Desde la casita cuentan el número de cuadrículas que debe pasar.
2º Giro
3º Borramos
4º Número de cuadrículas hasta llegar al objetivo
5º Borramos