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DÍA DE LA PAZ ( 30 DE ENERO 2025)
DÍA DE LA PAZ ( 30 DE ENERO 2025)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA
El 30 de enero nuestro colegio celebró el día de la Paz.
Nos concienciamos de que, ese día , debe permanecer durante todo el año, y no solamente en este día en el cual leímos manifiestos, mensajes, palomas de la Paz, gestionamos las emociones que nos provocaba la paz, la guerra. Y por último, cantamos el Himno de la Alegría.
¿Qué sentimos con la guerra? ¿qué sentimos con la paz?
Realizamos un mural a la entrada de nuestro centro, para que fuese visible para toda la comunidad educativa. Cada curso realizó un dibujo sobre qué sentimientos le provocaba tanto la Paz como la guerra. Lo trabajamos en clase e hicimos una puesta en común para ir expresando nuestras emociones, cada tutor con su grupo o de manera transversal, los especialistas.
Ese mismo día, 10 minutos antes de la salida al patio para el recreo, un alumno de cada clase, leyó un manifiesto que abogaba por la paz en el mundo.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN CON ESTA ACTIVIDAD
Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia.
Adquirir habilidades para la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la violencia, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas de forma empática, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos.
DIFICULTADES EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
No hemos hallado dificultades a la hora de poner en práctica la actividad, puesto que es algo que venimos trabajando desde siempre y que trabajaremos de manera activa en cada curso, con actividades similares a las que hemos realizado este año.
ASPECTOS EVALUADORES
Las formas en las que se pueden evaluar los aprendizajes han sido:
Evaluación formativa. ...
Evaluación sumativa. ...
Evaluación basada en objetivos. ...
PROPUESTAS DE MEJORA
Para próximos años, como propuestas de mejora, pensamos que podría ser muy enriquecedor, la participación de padres y madres del alumnado del centro, para que se uniesen en el momento de la lectura de los diferentes manifiestos.
PROFESORADO Y ALUMNADO PARTICIPANTE EN LA ACTIVIDAD
En nuestra actividad ha participado todo el claustro del centro, así como todo el alumnado del mismo de las dos etapas educativas que se imparten en él, es decir Infantil y Primaria.
DESCRIPCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS ACTUACIONES LLEVADAS A CABO POR LAS PERSONAS EXTERNAS AL PROPIO CENTRO EDUCATIVO.
En este caso, no hemos necesitado colaboración de ninguna entidad externa.
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TALLERES AFAVAL ( 12 MARZO 2025)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA
El miércoles 12 de marzo, la asociación Afaval de Mérida, se desplazó a nuestro centro a impartir unas charlas/talleres para llevar a cabo acciones preventivas, que frenen a tiempo el desarrollo, en nuestro caso adicciones sin sustancia, tales como el uso de móviles, tablets y demás dispositivos, como el juego patológico u otras adicciones que han ido surgiendo con el desarrollo de las nuevas tecnologías o TIC, creándose, el Programa de Prevención de Conductas Adictivas.
El taller iba dirigido al 2º y 3º ciclo de Primaria, es decir, los cursos de 3º, 4º,5º y6º.
Comenzamos viendo cuánto tiempo pasaban con los dispositivos, principalmente móviles y hemos de decir, que vimos un elevado uso del mismo en edades cada vez más tempranas, en los que pudimos apreciar que, verdaderamente en las edades de 8-9 años, la adicción al móvil resultó ser bastante elevada.
Los dos psicólogos que vinieron a impartir el taller les dieron pautas para reducir el impacto que puede tener y tiene el uso del móvil, asi como los peligros del mismo en las redes sociales, el estar expuestos ante personas desconocidas y ofrecer datos personales.
En general el taller fue muy enriquecedor para los alumnos, que siguieron todo el taller con interés e involucrándose en el mismo.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN CON ESTA ACTIVIDAD
Conocer el impacto del buen o mal uso de las Nuevas Tecnologías en la infancia y pre-adolescencia.
Concienciar al alumnado del tiempo excesivo que usan los dispositivos electrónicos.
Ayudar a reducir el uso de los mismos.
DIFICULTADES EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
No hemos hallado dificultades a la hora de poner en práctica la actividad, puesto que es algo que venimos trabajando desde siempre y que trabajaremos de manera activa en cada curso, con actividades similares a las que hemos realizado este año.
ASPECTOS EVALUADORES
Las formas en las que se pueden evaluar los aprendizajes han sido:
Evaluación diagnóstica o pre-evaluación...
Evaluación formativa...
Evaluación sumativa...
Evaluación basada en objetivos...
PROPUESTAS DE MEJORA
Creemos que ha estado muy bien coordinado y organizado, por lo que estamos bastante satisfechos. Aunque como propuesta de mejora, pensamos que deberíamos incluir al resto de la Primaria, es decir 1º y 2º de Primaria, pues hemos apreciado en estos talleres, el uso cada vez más temprano de dispositivos tecnológicos.
PROFESORADO Y ALUMNADO PARTICIPANTE EN LA ACTIVIDAD
En esta actividad participaron los tutores de los cursos implicados, más los especialistas que en ese momento se encontraban con su grupo, la directora del colegio y yo como coordinadora del proyecto.
DESCRIPCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS ACTUACIONES LLEVADAS A CABO POR LAS PERSONAS EXTERNAS AL PROPIO CENTRO EDUCATIVO.
Como hemos descrito con anterioridad, el taller fue muy pedagógico e instructivo. Las personas que vinieron a impartir la charla, eran dos psicólogos , formados en su ámbito, que transmitieron a nuestro alumnado, los objetivos que nos marcamos con éxito, por lo que ambas partes quedamos muy satisfechas.
DÍA DE LA AMISTAD ( 14 FEBRERO 2025)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA
Haciendo coincidir con el día de la Amistad, en el patio de nuestro colegio , todos los alumnos de Infantil y Primaria junto a los docentes del centro, nos unimos al proyecto "Pañuelo Challenge- Aladina", en el que su objetivo era concienciar al alumnado por la que pasan los niños con cáncer, y la importancia de ser solidarios con ellos y sus familiares.
Para ello, nos pusimos un pañuelo en la cabeza como símbolo de solidaridad con ellos y leímos un manifiesto de esperanza.
Seguidamente celebramos el día de la Amistad; leímos poesías, cuentos etc, y presentamos un trabajo realizado por el alumnado, que consistía en mostrar unos corazones hechos por ellos mismos de cartulina, en el que escribían y/o dibujaban quienes eran sus mejores amigos/as, zonas dónde nos sentimos seguros, felices..., situaciones que nos hacen sentirnos calmados, confortables etc.
Todos estos trabajos se colocaron por los pasillos del colegio, en un lugar visible para que toda la comunidad educativa pudiera verlo todos los días.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN CON ESTA ACTIVIDAD
Valorar los amigos/as que tenemos en el día a día.
Apreciar la amistad como un tesoro que hay que cuidar cada día.
DIFICULTADES EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
No hemos hallado dificultades a la hora de poner en práctica la actividad, puesto que es algo que venimos trabajando desde siempre y que trabajaremos de manera activa en cada curso, con actividades similares a las que hemos realizado este año.
ASPECTOS EVALUADORES
Las formas en las que ses pueden evaluar los aprendizajes han sido:
Evaluación formativa. ...
Evaluación sumativa. ...
Evaluación basada en objetivos. ...
PROPUESTAS DE MEJORA
Para próximos años, como propuestas de mejora, pensamos que podría ser muy enriquecedor, la participación de padres y madres del alumnado del centro, para que se uniesen en el momento de la lectura de los diferentes manifiestos.
PROFESORADO Y ALUMNADO PARTICIPANTE EN LA ACTIVIDAD
En nuestra actividad ha participado todo el claustro del centro, así como todo el alumnado del mismo de las dos etapas educativas que se imparten en él, es decir Infantil y Primaria.
DESCRIPCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS ACTUACIONES LLEVADAS A CABO POR LAS PERSONAS EXTERNAS AL PROPIO CENTRO EDUCATIVO.
En este caso, no hemos necesitado colaboración de ninguna entidad externa.
CHARLA FEAFES CALMA ( 7 MAYO DE 2025)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA
El miércoles 7 de mayo, el alumnado del segundo y tercer ciclo dePrimaria, tuvieron la oportunidad de participar en unas charlas que impartió la entidad Feafes Calma de Mérida.
Dureante la charla dirigida al tercer ciclo, es decir, para 5º y 6º de Primaria, tanto la psicóloga com el educador social, fueron explicando al alummnado, la importancia de saber reconocer las emociones, pues no son ni buenas ni malas, sino que son adaptativas. Toda kla explicación iba apoyada en una presentación por parte de Feafes.
Se le explicó al alumnado técnicas oara saber calmar las emociones. Algunos ejemplos de ellas fueron la respiración diafragmática, escritura expresiva, búsqueda de objetos/función, técnicas de los 5 sentidos, técnica del semáforo, técnica del stop.
A esta parte menos práctica se le añadió la parte en la que el alumnado tuvo más parte activa e hicieron cuestionarios relacionados con las emociones y su gestión.
Por último, se les planteó en pequeños grupo, diferentes situaciones en las que elllos tenian que ver cómo reaccionarían.
La experiencia fue muy positiva.
Con el segundo ciclo, la interacción fue diferente pues el alumnado participó en un scape-room, es decir tenían que ir superando pruebas (formar puzzles, escribir sinónimos de algunas emociones dadas, colocar tarjetas de identificación de emoción y sentimiento en el interior de dos cajas, adivinanazas, role-play, construir una cara cambiándole la expresión para sugerir una emoción etc).
El producto final, era que los niños supiesen cómo se llamaba la entidad que habia venido a darles la charla y a qué se dedicaban.
Tanto en el segundo como en el tercer ciclo, la intervención de FEafes fue muy productiva para el alumnado e interesante.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN CON ESTA ACTIVIDAD
Conocer las emociones para ser capaz de identificarlas.
Identificar las emociones para ser capaz de gestionarlas.
Reconocer quienes somos.
DIFICULTADES EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
No hemos hallado dificultades a la hora de poner en práctica la actividad, puesto que es algo que venimos trabajando desde siempre y que trabajaremos de manera activa en cada curso, con actividades similares a las que hemos realizado este año.
ASPECTOS EVALUADORES
Las formas en las que ses pueden evaluar los aprendizajes han sido:
Evaluación formativa. ...
Evaluación sumativa. ...
Evaluación basada en objetivos. ...
PROPUESTAS DE MEJORA
Para el curso siguiente, como propuesta de mejora, pensamos que sean algo más largas las intervenciones porque en tiempo, nos hemos quedado cortos sobre todo con los últimos grupos de la segunda mitad de la mañana.
PROFESORADO Y ALUMNADO PARTICIPANTE EN LA ACTIVIDAD
El alumnado participante como he dicho anteriormente, ha sido los dos últimos ciclos de primaria. El profesorado participante han sido los tutores que en ese momento se encontraban en la clase, y yo como coordinadora de Salud Mental.
DESCRIPCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS ACTUACIONES LLEVADAS A CABO POR LAS PERSONAS EXTERNAS AL PROPIO CENTRO EDUCATIVO.
Las personas que vinieron a impartir la charla y los talleres eran una psicóloga con amplia experiencia, asi como el educador social, muy bien formados, por lo que tanto la charla como el taller, fueron muy satisfactorio por ambas partes. Tanto es asi, que para el curso que viene, que seguiremos con el proyecto, tanto por parte de ellos como nuestra, acordamos en que vinieran de nuevo, esta vez para ampliar al primer ciclo de Primaria e Infantil.
DÍA DEL CENTRO (30 ABRIL DE 2025)
El día del Centro, es un dia que tenemos instaurado desde hace años en el colegio, en el cual profesorado y alumnado ,conviven en un clima más distendido que el habitual en el centro cuando se imparten las clases.
Es un día de convivencia entre toda la comunidad educativa en la que se preparan diversas actividades y el alumnado puede participar de ellas en un ambiente lúdico.
Este año, se realizó por primera vez en la "Isla" de Mérida, siendo un acierto, pues la organización ha sido muy positiva, asi como las instalaciones de la empresa externa que contrató el colegio para ese día tan especial.
OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN CON ESTA ACTIVIDAD
Afianzar los lazos afectivos entre toda la comunidad educativa.
Aprender a respetar los turnos en los juegos propuestos.
Crear un clima de respeto entre todos los compañeros.
DIFICULTADES EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
No hemos hallado dificultades a la hora de poner en práctica la actividad, puesto que es algo que venimos trabajando desde siempre y que trabajaremos de manera activa en cada curso, con actividades similares a las que hemos realizado este año.
ASPECTOS EVALUADORES
Las formas en las que ses pueden evaluar los aprendizajes han sido:
Evaluación formativa. ...
Evaluación sumativa. ...
Evaluación basada en objetivos. ...
PROPUESTAS DE MEJORA
Como propuestas de mejora, sólamente decir que los tiempos que cada curso disfrutaba en una actividad, se quedaban cortos, por lo que proponemos para el año que viene, es alargar un poco más esos tiempos para que el alumnado pueda disfrutar un poco más de cada actividad.
PROFESORADO Y ALUMNADO PARTICIPANTE EN LA ACTIVIDAD
En nuestra actividad ha participado todo el claustro del centro, así como todo el alumnado del mismo de las dos etapas educativas que se imparten en él, es decir Infantil y Primaria.
DESCRIPCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS ACTUACIONES LLEVADAS A CABO POR LAS PERSONAS EXTERNAS AL PROPIO CENTRO EDUCATIVO.
Las entidades externas al centro para el desarrollo óptimo del día del centro fueron la empresa Naturacción, la cual mediante diversas actividades psicomotrices, el alumnado fue participando de manera ordenada y secuenciada, para que todos disfrutaran de cada taller. Dichos talleres consistían en tiro con arco, castillos hinchables, búsqueda del tesoro etc. Tenían una duración de 20 minutos para que cada curso se divirtiese y fueran rotando.
La otra empresa externa se llama Voades en la que a través de los sentidos el alumnado estimulaba éstos, desarrollaban la expresión corporal, capacidad de iniciativa, de empatía,expresaban sentimientos y emociones etc.
Hubo sesiones de Biodanza, caminar libremente y autónoma por el campo, expresión corporal a través de la música etc.
Fueron dos actividades muy gratificantes y con muy buena acogida por parte del alumnado.
Video de Montse G.R.MINDFULNES
MINDFULNES
Mindfulness, o atención plena, es una práctica que implica prestar atención de manera consciente a la experiencia del momento presente, con interés, curiosidad y aceptación. Se trata de una forma de meditación que se enfoca en estar presente y no juzgar las experiencias.
Mindfulness, o atención plena, es una práctica que implica prestar atención de manera consciente a la experiencia del momento presente, con interés, curiosidad y aceptación. Se trata de una forma de meditación que se enfoca en estar presente y no juzgar las experiencias.
Concepto:
Atención plena:
Se refiere a la capacidad de dirigir la atención de forma consciente a la experiencia del momento presente, sin juzgar ni evaluar lo que se está experimentando.No juzgar:
Implica observar los pensamientos, sentimientos y sensaciones sin intentar cambiarlos o controlarlos, simplemente aceptándolos como son.Aceptación:
Se trata de aceptar la realidad del momento, incluyendo las emociones y sensaciones, sin intentar resistir o evitar lo que no nos gusta.
Beneficios:
Reducción del estrés:
La práctica de mindfulness ayuda a reducir la respuesta del cuerpo al estrés, disminuyendo la ansiedad y la tensión.Mejor concentración:
El mindfulness fortalece la atención y la concentración, lo que puede mejorar la productividad y el rendimiento en tareas.Mayor bienestar emocional:
Al practicar la atención plena, se puede mejorar la regulación emocional, lo que puede llevar a una mayor sensación de bienestar y satisfacción.Mejor calidad del sueño:
El mindfulness puede ayudar a mejorar la calidad del sueño, especialmente en personas que tienen dificultades para conciliar el sueño.Fortalecimiento de relaciones:
La práctica de mindfulness puede ayudar a mejorar la comunicación y las relaciones interpersonales al estar más presente y ser más conscientes de las interacciones con los demás.
Ejemplos de ejercicios de mindfulness:
Respiración consciente:
Prestar atención a la respiración, observando el movimiento del abdomen y la sensación del aire entrando y saliendo.Meditación con escaneo corporal:
Prestar atención a las sensaciones físicas en el cuerpo, desde la cabeza hasta los pies.Escucha consciente:
Prestar atención a los sonidos del entorno, sin intentar juzgarlos o evaluar su significado.Observación de la comida:
Prestar atención a las sensaciones de la comida al comer, como el sabor, la textura y la temperatura.
Cómo empezar a practicar mindfulness:
1. Encontrar un espacio tranquilo:
Buscar un lugar donde no se pueda ser interrumpido y donde se sienta cómodo.2. Asumir una postura cómoda:
Sentarse o tumbarse de una manera que permita estar relajado y consciente del cuerpo.3. Centrarse en la respiración:
Prestar atención a la respiración, observando el movimiento del abdomen y la sensación del aire entrando y saliendo.4. Observar los pensamientos y emociones:
Notar los pensamientos y emociones que surgen, sin intentar juzgarlos o cambiarlos, simplemente observarlos.5. Dejar ir los pensamientos y emociones:
Permitir que los pensamientos y emociones pasen, sin aferrarse a ellos.
En el colegio estamos llevando a cabo, dentro de las diferentes clases y asignaturas que se presten a este tipo de actividad, técnicas de Mindfulness, para que el alumnado sea capaz de gestionar sus propias emociones, como hemos explicado anteriormente.
Para ello, utilizamos un tippi en el cual los niños se calmarán; tendrán acceso a papel y lapices de colores para, a través de la pintura y la expresión escrita, puedan expresar lo que sienten en ese momento de ira, frustración, tristeza etc. También se harán técnicas de meditación y/o yoga.
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