GUIÓN DEL PROYECTO

MONSTRUOS DE NUESTRO TIEMPO: FILOSOFÍA, ARTE Y SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA

El presente proyecto tiene como finalidad profundizar en el análisis de algunos de los principales problemas sociales, éticos y filosóficos que caracterizan nuestro tiempo, entendidos simbólicamente como “monstruos”. Estos monstruos no son seres fantásticos, sino formas contemporáneas de violencia, alienación, dominación, indiferencia o pérdida de sentido, que atraviesan nuestra sociedad y configuran nuestra experiencia vital.

Partiendo de la idea de que los problemas humanos no desaparecen con el paso del tiempo, sino que se transforman, el proyecto establece un diálogo entre el pensamiento filosófico, el arte y la cultura audiovisual contemporánea (series, películas, videoclips, anuncios…), con el objetivo de analizar críticamente la realidad que nos rodea.

Este trabajo se desarrolla siguiendo la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y está dirigido al alumnado de 1.º de Bachillerato de Filosofía, que trabajará en grupos dentro del aula, realizando tareas de investigación, análisis, reflexión y producción de contenidos.

1. OBJETIVO GENERAL

Comprender y analizar críticamente los principales problemas éticos, sociales y filosóficos del mundo contemporáneo, desarrollando una mirada reflexiva que permita identificar sus causas, consecuencias y manifestaciones culturales, así como fomentar una actitud consciente, crítica y responsable ante la realidad social.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar y analizar los “monstruos” de nuestro tiempo desde una perspectiva filosófica.

• Comprender la relación entre pensamiento filosófico, arte y sociedad.

• Desarrollar la capacidad de observación crítica de productos culturales contemporáneos.

• Relacionar conceptos filosóficos (poder, moral, libertad, violencia, alienación, deseo, control, reconocimiento…) con problemas actuales.

• Fomentar el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual dentro del grupo.

• Convertir al alumnado en sujeto activo del proceso de aprendizaje, capaz de investigar, reflexionar y comunicar.

3. DESAFÍO

Vivimos en una sociedad que se percibe a sí misma como avanzada, libre y racional, pero en la que siguen presentes la violencia, la desigualdad, la manipulación, el miedo y la pérdida de sentido.

Si los monstruos del pasado eran visibles —guerras, inquisiciones, supersticiones—, los de hoy adoptan formas más sutiles: likes vacíos, fake news, presión social, abuso de poder, discriminación, violencia interiorizada o deseo de control sobre la naturaleza.

El desafío que se plantea al alumnado es el siguiente:

¿Han desaparecido los grandes problemas humanos o simplemente han cambiado de forma?
¿Podemos identificar los monstruos de nuestro tiempo en la cultura que consumimos?
¿Qué papel juega la filosofía a la hora de desenmascararlos?

4. COMPETENCIAS CLAVE

• Competencia en conciencia y expresión cultural

• Competencia personal, social y de aprender a aprender

• Competencia comunicativa

• Competencia emprendedora y creativa

• Competencia digital

5. TEMÁTICAS TRABAJADAS (MONSTRUOS CONTEMPORÁNEOS)

Los grupos de trabajo investigarán problemáticas como:

• Relaciones tóxicas

• Violencia de género

• Totalitarismos y control social

• Insensibilización social

• Aprobación social y presión del reconocimiento

• Abuso de poder

• Discriminación y clasismo

• Manipulación ideológica

• Pérdida de la inocencia

• Exceso y sociedad del consumo

• Maldad y moral en situaciones extremas

• Dominio y control de la naturaleza

Estas temáticas se pondrán en relación con obras culturales contemporáneas y con autores y conceptos filosóficos.

6. FASES DEL PROYECTO

6.1. Fase de Iniciación y Planificación

Presentación del proyecto al alumnado de 1.º de Bachillerato y explicación del concepto central: los monstruos de nuestro tiempo.

Visionado y análisis del videoclip Por encima del bien y del mal (Robe, 2016) como reinterpretación contemporánea del imaginario de Goya, estableciendo una primera conexión entre arte, filosofía y crítica social.

Lluvia de ideas y elección del “monstruo” por grupos.

Creación de un Google Site grupal, que servirá como espacio de trabajo, investigación y diario del proyecto.

6.2. Fase de Investigación

Búsqueda y selección de información en fuentes fiables (filosóficas, periodísticas y divulgativas).

Recogida de bibliografía y aclaración de conceptos filosóficos clave.

Trabajo guiado en el aula y uso de herramientas digitales.

6.3. Fase de Análisis de la Información

Lectura comprensiva de las fuentes seleccionadas.

Elaboración de esquemas, mapas conceptuales y resúmenes.

Análisis de obras audiovisuales relacionadas con el tema del grupo.

6.4. Fase de Redacción

Redacción del artículo filosófico en el formato elegido (artículo divulgativo, reportaje o entrevista).

Integración de reflexión filosófica, datos, ejemplos culturales y pensamiento crítico.

Preparación del contenido para su publicación digital.

6.5. Fase de Revisión y Presentación

Revisión colectiva de los textos.

Exposición oral de los trabajos en clase.

Debate filosófico sobre los aprendizajes y conclusiones alcanzadas.

6.6. Producto Final

Publicación de los artículos en la revista digital filosófica del proyecto SAPERE AUDE, así como recopilación del proceso en los Sites de cada grupo.

7. CONCLUSIÓN

Los monstruos de nuestro tiempo no siempre se presentan de forma evidente. La filosofía, el arte y el pensamiento crítico nos permiten reconocerlos, analizarlos y cuestionarlos, evitando la indiferencia y fomentando una ciudadanía más consciente y reflexiva.

8. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará mediante:

• Rúbricas de trabajo cooperativo.

• Rúbrica del producto final (artículo filosófico).

• Valoración del proceso de investigación y del Site grupal.

Se tendrá especialmente en cuenta la capacidad de reflexión crítica, la conexión entre filosofía y realidad contemporánea y la implicación del alumnado en el proyecto.