Objetivos alcanzados y materiales elaborados (si es el caso)
En principio el motor era que nuestro sistema educativo cuente con un centro innovador en el uso de las Tecnologías de la Educación, lo hemos conseguido. Robotizar algunas de nuestras aulas, manejar pequeños autómatas y aplicaciones móviles, tras un minucioso trabajo de alfabetización robótica realizado transversalmente a través de las diferentes asignaturas de nuestro currículo y en colaboración, tanto con todos los niveles educativos de nuestro centro como con toda la comunidad educativa.
Algunos materiales elaborados:
Realización de una maceta inteligente, con un sensor de humedad y tres led indicando si necesita riego, además tiene el riego automático.
Robot guía en visitas guiadas del invernadero con los alumnos de Bachillerato TIC.
Mejora y acondicionamiento de la estación meteorológica.
Actividades con la participación en la red meteoescuelas.
Programa de riego automático con electro válvulas instalados en la zona de jardinería.
Impresión y fabricación en 3D.En colaboración con el proyecto Erasmu Etwinning.
Programas de radio. https://radioedu.educarex.es/radiosomoscarolina/
Dificultades encontradas y cambios realizados en cuanto a objetivos, actividades, organización interna, calendarización, etc.
La primera dificultad fue la despedida de la coordinadora en Febrero por cambio de trabajo, pero yo, Maite Orellana Pereira (que participo desde que se creó este proyecto) asumí la coordinación del proyecto y siempre con ayuda de nuestra asesora del CPR y de los compañeros del proyecto se ha llevado a cabo la consecución del mismo.
Hemos seguido con los objetivos y actividades programadas llegando a la consecución de los mismos. Algunas dificultades con respecto a las actividades:
Con respecto a la supresión de la caja estanca donde se encontraba la placa shield spark fun y de arduino por un disipador de calor, tuvimos problemas con el base del disipador que se pudieron resolver y con el programa de arduino estaba dando fallos. Para hacer el pie hemos tenido que recurrir a un abuelo de un alumno puesto que en el centro no disponemos de medios para realizarla.
En la actividad del ROBOT GUÍA EN EL INVERNADERO, todo un acierto, la dificultad que encontramos es que nuestro robot son algo pequeños para la irregularidad del suelo del invernadero.
En las impresiones 3D , algunas por su tamaño, se han realizado varias veces y pegado otras cuantas.
Por las demás actividades, los resultados han sido muy positivos. Las actividades han sido muy motivadoras para los alumnos que en general han mostrado mucho interés.
Conclusiones finales y proyección de futuro:
Las actividades han sido muy motivadoras para los alumnos que en general han mostrado mucho interés. Hemos fomentado la creatividad y la innovación del alumnado, ya que han participado muy activamente tanto los alumnos como la comunidad educativa. Además se ha fomentado la interacción de todos los proyectos del centro.
Algunos compañeros de otros departamentos se han animado a participar en el proyecto tras haber visto las actividades que realizamos durante las clases.
Como proyecto de futuro me gustaría seguir tanto yo como mis compañeros y tenemos varias ideas ya:
Mejora y acondicionamiento de la estación meteorológica, instalando una estación digital para que nuestros alumnos realicen mediciones diarias de temperatura, humedad, precipitaciones, viento, insolación, tipos de nubes etc. contribuyendo a un mejor conocimiento de nuestro clima y a través de la creación de un blog o una sección en la página del centro o través de la RRSS contaremos fenómenos meteorológicos que vayan sucediendo en nuestra región y seguir con la colaboración con la AEMet y el Departamento de Física del Aire de la Universidad de Extremadura para la participación en el concurso meteo escuela y otras actividades más , ya que han gustado tanto a nuestros alumnos.
Realizaremos trabajos y proyectos relacionados con los alumnos de 2º ESO.Además de proyectos de robótica con alumnos de 4ºESO y Arduino con alumnos de Bachillerato.
Desde el departamento de Idiomas(Ingles, Francés y portugués) realizarán trabajos utilizando el uso de herramientas digitales relacionados con el clima y el tiempo atmosférico.
Interrelación con los proyectos del centro (proyecto de domotización del invernadero y el bilingüe, Erasmus, Radio y video, Biblioteca).
La climatología a través de Geografía en 1º y 3º ESO.
Los del FP básica quieren robotizar todo el sistema de riego con electro válvulas a través de un programador por Bluetooth.
Trabajar con el Departamento de Matemáticas de la Unex a través de la Estadística y visitar la Estación Meteorológica de Badajoz así como participar en la Jornada de Ciencias que organiza la Unex todos los años.
Trabajar con app digitales para su uso en las aulas: Toontastic ;Popplet (desde Lengua);...
El último de nuestros objetivos a cumplir será estudiar la posibilidad de montar un aula del futuro en el centro tal y como pudimos observar en el proyecto muévete.
Sostenibilidad y alta replicabilidad.
Vídeo final: