La viabilidad pedagógica del proyecto "5LM" se asienta sobre las sólidas metodologías activas ya consolidadas en el IES Albalat. El centro es un referente en la Docencia Compartida, una práctica que facilita de forma natural la colaboración interdisciplinar que propone este proyecto.

Al romper con el modelo estanco de enseñanza de idiomas, se fomenta una visión del aprendizaje de las lenguas como un proceso interconectado, lo que refuerza la competencia plurilingüe y la capacidad de transferir conocimientos entre diferentes códigos lingüístico.os.

El proyecto de innovación "5LM" responde, por tanto, a una necesidad acuciante en el IES Albalat: la de superar el modelo tradicional de enseñanza de lenguas, que genera una fragmentación curricular y metodológica que no parece acorde con nuestro modelo de trabajo colaborativo. Esta situación, en la que cada departamento lingüístico trabaja de manera aislada, sin apenas coordinación, se manifiesta en reuniones separadas y una competencia, a veces desleal, a la hora de proponer actividades extraescolares. Este aislamiento limita sobremanera la capacidad del alumnado para adquirir una verdadera competencia plurilingüe, un objetivo fundamental del marco legislativo actual.

A esta debilidad interna se suma una variable crucial de nuestro contexto: la falta de una colaboración fluida y estructurada con la Escuela Oficial de Idiomas de Navalmoral de la Mata. Esta desconexión impide aprovechar recursos, experiencias y la oportunidad de que nuestro alumnado continúe su formación lingüística de manera certificada, lo que limita su potencial.

Además, el IES Albalat, con un 35% de alumnado de origen magrebí y al menos un 10% de incorporación tardía con desconocimiento del castellano y otras lenguas, se enfrenta a un desafío social y pedagógico único. El modelo tradicional, que ignora la riqueza lingüística de estos estudiantes, no favorece su inclusión ni el desarrollo de una conciencia intercultural positiva. El proyecto "5LM" se plantea como una solución integral a esta situación de partida. A través de la promoción de la coordinación entre los departamentos de Inglés, Francés y Portugués, y la incorporación del Alemán y, de manera innovadora, el Árabe, buscamos transformar el currículo de lenguas en un ecosistema plurilingüe cohesionado. Esto no solo fomenta la adquisición de competencias comunicativas en un contexto más holístico, sino que también ofrece una respuesta directa y contextualizada a la realidad social de nuestro centro, promoviendo la inclusión y el bienestar del alumnado.

Coordinación, nuestra principal fortaleza.

El grupo de co-coordinadoras de 5LM somos conscientes de que la coordinación entre las docentes participantes es fundamental para poder llevar a cabo, con éxito, los objetivos del proyecto. Por ello, en el horario personal de cada una de las docentes hay una hora complementaria de reunión dentro del proyecto 5LM (durante este curso, los miércoles, de 12.40 a 13.35 horas) que sirve para diseñar, implementar y evaluar las actividades del proyecto. Hablamos lenguas distintas, pero qué bien nos entendemos.