¿Por qué crear un Aula del Futuro?
En nuestro colegio creemos que la sociedad en la que vivimos nos exige nuevos retos tecnológicos y digitales que nos ayuden a desenvolvernos en la era digital que nos ha tocado vivir. La educación no puede permanecer al margen de este hecho y por este motivo debemos poner en marcha metodologías activas en la enseñanza.
Con este proyecto que iniciamos , se pretende desarrollar las habilidades del siglo XXI, utilizando Metodologías activas ,ABP, ApS, favoreciendo la codocencia y el trabajo colaborativo a través de agrupamientos y espacios flexibles, que promuevan la inclusión del alumnado utilizando sistemáticamente las tecnologías digitales para obtener aprendizajes competenciales de forma trasversal entre los distintos ámbitos curriculares. Se pretende proporcionar al alumnado situaciones de aprendizaje que desarrollen la curiosidad y la imaginación a través de la búsqueda de diferentes soluciones para un mismo problema, poniendo en valor la innovación y el diseño que nos ofrecen las tecnologías digitales para alcanzar sus retos. Para conseguir estos retos, queremos aprovechar y hacer de nuestro centro un Aula de Futuro. Queremos transformar diferentes espacios educativos de nuestro centro basándonos en los principios de la European Schoolnet conocida como School Classroom Lab,(Aula de Futuro), conectando con nuestro PED y con el resto de Proyectos INNOVATED en los que participamos.
¿Qué espacios hemos trasformado?
Hemos dotado de mobiliario flexible nuestra antigua aula STEAM para que permita diferentes agrupamientos y actividades.
Además nuestra Radio "Onda el Pilar" y el aula 11 preparada con Croma, se han puesto al servicio de nuestro AdFE
Y el otro espacio que hemos acondicionado es un rincón de la biblioteca, dotándola de mobiliario modular ,flexible y funcional ,que facilite el trabajo en grupo, la interacción entre el alumnado, la presentación de proyectos, de forma síncrona y/o asíncrona y favorezca la investigación, por la versatilidad de equipamientos.
Con la utilización de los diferentes espacios (zonas de AdFE) queremos trabajar un modelo pedagógico que ponga la tecnología al servicio del aprendizaje competencial del alumnado. Todas estas dependencias, se encuentran en la planta baja y a escasos metros unas de otras, lo que proporciona el escenario ideal para trabajar el modelo AdFE.
El proyecto que nos proponemos tiene tres años de duración. Pretendemos que nuestro alumnado conozca Extremadura, parte de España y Europa adquiriendo un aprendizaje competencial y desarrollando las habilidades del S.XXI. Un modelo educativo que favorezca la codocencia y utilice metodologías activas y tecnologías de la educación, trabajando de forma colaborativa, y desarrollando actividades diversas en esas zonas de común innovación, desde los espacios acondicionados para crear nuestro CENTRO DEL FUTURO.
Nuestro centro quiere consolidar en en su Proyecto Educativo el aprendizaje competencial para ser una escuela comprometida con los ODS de la agenda 2030 y una comunidad educativa emprendedora ,inclusiva y equitativa, formando personas digitalmente competentes desde una educación de máximos. Además queremos investigar para mejorar nuestra práctica educativa e incluir sistemáticamente en nuestra labor docente metodologías activas, recursos, herramientas y aplicaciones digitales propias de una escuela que erradique la segregación escolar, llegando a tod@s, adaptando SdA y herramientas evaluadoras, alcanzando una educación de máximos.
Proponemos actividades que desarrollen las Competencias del S. XXI en nuestro alumnado:
1. Pensamiento crítico y resolución de problemas, desarrollando la capacidad para analizar situaciones, identificar problemas, evaluar alternativas y tomar decisiones informadas, buscando soluciones creativas y efectivas a los desafíos.
2. Creatividad e innovación fomentando la capacidad de generar ideas originales, pensar de manera flexible y aplicar la imaginación en la resolución de problemas y en la creación de nuevas soluciones.
3. Alfabetización digital, desarrollando competencias digitales que permitan a los estudiantes usar la tecnología de manera crítica y efectiva para el aprendizaje, la comunicación y la creación de contenido, mientras se promueve la seguridad digital.
4. Colaboración y trabajo en equipo fomentando la capacidad de trabajar en grupos diversos, respetando las ideas y habilidades de los demás, y construyendo colectivamente hacia metas comunes.
5. Comunicación efectiva practicando habilidades para expresar ideas y emociones de manera clara y respetuosa, tanto de forma oral como escrita, y aprender a escuchar activamente a los demás.
6. Habilidades socioemocionales (inteligencia emocional)favoreciendo la capacidad de reconocer, entender y gestionar las propias emociones, así como la habilidad de empatizar con los demás, gestionando de forma adecuada las relaciones interpersonales.
7. Responsabilidad cívica y participación promoviendo el entendimiento de los derechos y responsabilidades dentro de la sociedad, inculcando valores de justicia, respeto por la diversidad y participación activa en la comunidad local y global.
8. Adaptabilidad y flexibilidad desarrollando la capacidad de adaptarse a cambios, enfrentarse a incertidumbres y aprender de nuevas experiencias, todo ello con una actitud flexible y resiliente.
9. Conciencia global y sostenibilidad fomentando la comprensión de los desafíos globales, tales como el cambio climático, la pobreza, la desigualdad, y el respeto por la diversidad cultural, impulsando una actitud responsable y sostenible.
10. Aprendizaje autónomo capacitando a los estudiantes para ser aprendices autónomos, capaces de identificar sus propias necesidades de aprendizaje, gestionar su tiempo y buscar recursos por sí mismos.
11. Competencias interculturales desarrollando la capacidad de interactuar con personas de diferentes culturas, respetando y valorando la diversidad cultural, y comprendiendo las interconexiones globales.
12. Gestión de la salud y el bienestar fomentando la importancia de la salud física y mental, incluyendo la promoción de hábitos saludables y el bienestar emocional, así como la gestión del estrés y la resolución de conflictos.
13. Toma de decisiones responsables , para que decidan considerando el bienestar de los demás, la sostenibilidad y el respeto por los derechos humanos y la justicia social.
14. Capacidades de emprendimiento desarrollando el espíritu emprendedor, promoviendo habilidades de iniciativa, creatividad y trabajo en equipo para resolver problemas reales de la vida cotidiana.
15. Ética y ciudadanía digital promoviendo una actitud ética frente a las nuevas tecnologías y el uso de internet, incluyendo la seguridad digital, el respeto en línea y el manejo adecuado de la información.
16. Competencias para la investigación y el análisis de información fomentando la capacidad de los estudiantes para buscar, evaluar y utilizar información de manera crítica y responsable, especialmente en un entorno saturado de datos.
17. Educación para la paz y la convivencia desarrollando una comprensión de los principios de la paz, la no violencia y la resolución pacífica de conflictos, así como promover la convivencia armoniosa en la escuela y en la comunidad.
18. Desarrollo de la autoestima y autoconfianza promoviendo un sentido positivo de identidad y autoestima, ayudando a los estudiantes a reconocer sus fortalezas y a desarrollar la confianza en sus propias habilidades.
Todo ello responde a la necesidad de preparar a los estudiantes para un futuro en el que serán actores activos en una sociedad diversa, globalizada y tecnológica. Se busca que los alumnos no solo adquieran conocimientos, sino que también desarrollen competencias que les permitan adaptarse y contribuir de manera positiva a los cambios sociales, económicos y medioambientales del siglo XXI.
El alumnado participante en el proyecto abarca a todo el alumnado (unos 212 alumn@s) de las etapas de infantil y primaria, trabajando de forma transversal (curricularmente hablando) y multidisciplinar . Hemos planteado una Agencia de Viajes CEIP “El Pilar” (nuestro proyecto de centro de ABP y ApS) desde la que trabajaremos enclaves extremeños (1er año), españoles (2o año de proyecto) y europeos( 3er año de proyecto), desarrollando así nuestro proyecto de AdFE . Aprovechando nuestra participación en el programa de agrupaciones de centros educativos promovido por el Ministerio de Educación, Formación profesional y Deportes, del gobierno de España en el proyecto “ Un cambio de mirada a través de metodologías activas y participativas para el aprendizaje en el S.XXI.” donde participamos con centros de Barcelona, Valencia, Ciudad Real y Las Palmas de Gran Canaria, aprenderemos sobre Extremadura, nuestros socios de agrupación, el resto de España y de Europa, utilizando los espacios y zonas de aprendizaje que nos ofrece el aula de futuro. Además seremos escaparate este curso académico de Situaciones de aprendizaje que desarrollamos en nuestro centro, para nuestros socios de agrupación escolar a nivel nacional.
Teniendo en consideración todo lo expuesto anteriormente, los objetivos que nos planteamos son los siguientes:
● Implementar de forma sistemática la utilización de las tecnologías educativas en nuestra práctica docente.
● Trabajar de manera transversal y multidisciplinar en las Situaciones de Aprendizaje (SdA en adelante) que desarrollemos, practicando la codocencia como práctica inclusiva e integradora.
● Utilizar metodologías activas que doten de funcionalidad el aprendizaje del alumnado y despierten su interés y motivación.
● Desarrollar un aprendizaje competencial en el alumnado que abarque todas las habilidades blandas o competencias del S. XXI.
● Implementar una educación inclusiva, que facilite la participación de todo el alumnado, especialmente del que tiene mayores dificultades de aprendizaje y/o diversidad funcional.
