ACEPA 24/00030

El proyecto  “ACEPA 24/26: Un cambio de mirada a través de las metodologías activas y participativas para el aprendizaje del S.XXI” en el que se enmarca nuestro Proyecto de Centro de ABP y ApS "Agencia de Viajes CEIP El Pilar" ,contextualizado durante el curso 24/25 "Viajando por Extremadura"  y en el curso 25/26 "Viajando por España", pretende la observación de las metodologías activas y participativas en pro de la inclusión educativa para posteriormente implementarlas en nuestro centro. Mediante la observación de las prácticas de éxito de los centros de la agrupación, pretendemos mejorar los resultados académicos, desarrollando las competencias del S. XXI , siguiendo el modelo DUA y  trabajando para conseguir los ODS, mejorando nuestra labor docente y ofreciendo una educación de calidad, equidad y competencial.

Los objetivos que nos planteamos como AGRUPACIÓN son los siguientes:

1. Establecer y fortalecer vínculos colaborativos entre los centros participantes en la agrupación, promoviendo el intercambio constante de conocimientos, experiencias y recursos para enriquecer la implementación del aprendizaje cooperativo y las metodologías activas desde una perspectiva inclusiva en cada centro educativo.

2. Favorecer la divulgación de propuestas de trabajo, metodologías y recursos innovadores, que se puedan generalizar, contribuyendo así a la mejora de la calidad educativa.

3. Organizar e impulsar intercambios y movilidades entre los centros participantes en el proyecto, facilitando visitas de profesorado y estudiantes para compartir experiencias, metodologías y buenas prácticas enriqueciendo el aprendizaje colaborativo y promover la integración cultural, fortaleciendo los lazos entre los diferentes contextos educativos y fomentando una visión global y diversa en la enseñanza-aprendizaje.

4. Atender al desarrollo sostenible de acuerdo con lo establecido en la Agenda 2030.

5. Potenciar la equidad y la educación inclusiva, con objeto de que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional posible.

6. Fomentar iniciativas de innovación y promover actitudes investigadoras entre los equipos de docentes u otros profesionales del centro del ámbito educativo, con el fin de desarrollar cambios ligados a la práctica docente que den respuesta a las diferentes situaciones objeto de mejora, especialmente aquellas que contribuyan a disminuir la segregación escolar.

7. Impulsar las expresiones artísticas para el desarrollo de la creatividad, el pensamiento crítico o el interés del alumnado en cualquier área, ámbito, módulo o materia.

8. Contribuir al desarrollo de las competencias clave a las que se refieren los Reales Decretos 95/2022, de 1 de febrero; 157/2022, de 1 de marzo y 217/2022 de 29 de marzo, por los que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil, la Educación Primaria, respectivamente.

9. Establecer un marco para el debate y la reflexión conjunta, dirigidos a la identificación y a la promoción de buenas prácticas en el área de trabajo de su elección, poniendo especial atención en el currículo competencial.

10. Difundir aquellas conclusiones, herramientas y materiales elaborados, que puedan

ser de utilidad educativa.

Los objetivos que nos planteamos contextualizando en nuestro centro son los siguientes:

Atendiendo al DECRETO 143/2022, de 26 de julio, por el que se aprueba el Currículo de EducaciónInfantil y el DECRETO 107/2022 de 28 de julio, que establece el currículo de Educación Primaria para laComunidad Autónoma de Extremadura ,que vertebran nuestro PEC, nos planteamos :

1.Consolidar en nuestro PE el aprendizaje competencial para ser una escuela comprometida con los ODS de la agenda 2030 y una comunidad educativa emprendedora , inclusiva y equitativa, formando personas digitalmente competentes desde una educación de máximos.

2. Investigar para mejorar nuestra práctica educativa e incluir en nuestra labor docente nuevas

metodologías activas, recursos, herramientas y aplicaciones digitales propias de una escuela que erradique la segregación escolar, llegando a todos, adaptando SdA y herramientas evaluadoras.

3. Aprender/conocer experiencias educativas activamente, para replicar actuaciones y modelos en nuestro centro.

Partiendo de estos tres objetivos, concretamos en:

● Trabajar transversalmente los ámbitos curriculares, colaborando entre iguales, alumnado o claustro,de forma síncrona.

● Investigar en el diseño de procesos educativos para ser evaluados de forma competencial.

● Promover actividades que desarrollen las Competencias del SXXI en nuestro alumnado:

1. Competencia Comunicativa: usar el lenguaje adecuadamente (escrito y oral).

2. Colaboración/trabajo en equipo: interpretar diferentes roles para trabajar en equipo.

3. Adaptación al cambio/flexibilidad: crear una batería de recursos para lograr que claustro y alumnado se adapten, aborden situaciones y desarrollen estrategias de aprendizajes inclusivos.

4. Compromiso/responsabilidad: para la consecución de los proyectos, asumiendo las tareas para

realizarlo de forma satisfactoria dando lo mejor de sí.

5. Liderazgo: favorecer el desarrollo del papel de líder positivo en un grupo,identificando las tareas a realizar, buscando soluciones,distribuyendo tareas y evitando situaciones de bullying.

6. Innovación/Creatividad: proporcionar momentos de aprendizaje en los que la creatividad y la

innovación sean posible a la hora de desarrollar el proceso de Enseñanza/ Aprendizaje.

7. Inteligencia emocional/Interpersonal: facilitar herramientas y situaciones que desarrollen empatía en el grupo clase y eviten y/ o solucionen conflictos o problemas de relación.

8. Orientación a resultados: enfocar la atención a la consecución de fines de forma concreta y eficaz.

9. Learnability: implementar fielmente lo aprendido y extrapolarlo a otras situaciones cotidianas.

10. Síntesis: para extraer lo importante de las situaciones educativas, de forma simple y clara.

11. Manejo del tiempo: asignar y organizar tiempos y actividades para superar retos y metas.

12. Pensamiento Crítico: valorar desde diferentes posturas y analizar para obtener conclusiones.