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Bem-vindo(a) ao nosso Espaço de Formação e para Autoformação!
Este espaço é dedicado a educadores que buscam refletir e aprimorar suas práticas. Aqui, mergulhamos em temas essenciais com um foco especial no contexto da educação no Rio Grande do Sul.
O que você encontrará:
Temas Centrais: Discussões sobre formação de professores, os desafios da profissão docente, inclusão, diferenciação e flexibilização pedagógica.
Repositório Coletivo: Um acervo de memórias, aprendizagens e contribuições de diversos professores, servindo como um registro vivo do nosso desenvolvimento profissional e pessoal.
Curadoria de Conteúdo: Sugestões de autores, textos e livros fundamentais para a nossa área.
Para Além da Sala de Aula: Dicas de materiais audiovisuais e filmes que enriquecem nossa experiência como educadores e como humanos.
Explore, inspire-se e sinta-se parte desta comunidade.
"Um movimento em direção à inclusão não é negociável.
Ignorar a inclusão significa contrariar os esforços de quem luta para contruir um mundo melhor". (Audrey Azoulay)
Objetivo Geral
Possibilitar aos docentes refletir e articular os saberes para a construção e proposição de transformações necessárias às práticas pedagógicas de modo a viabilizar a inclusão escolar de estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação, bem como rever a organização do espaço escolar para ensinar e aprender em colaboração.
A essência do curso está no movimento constante, uma perspectiva que une exame da realidade, análise, reflexão e ação. Este processo dinâmico mobiliza diferentes sujeitos – docentes, gestores e formadores – que, por meio da colaboração, assumem o protagonismo na construção de práticas pedagógicas democráticas e equitativas, tanto na sala de aula quanto nos demais ambientes educacionais.
Sozinhos, pouco podemos fazer;
juntos, podemos fazer muito”.
Helen Keller
A diferenciação pedagógica constitui-se como uma resposta orientada pelo princípio do direito de todos à aprendizagem, essencial para dar resposta à heterogeneidade de alunos que frequentam a escola atual (SANTOS, 2009, p.1).
Sugestões de textos:
Formação de professores e a profissão docente, NÓVOA. Unv. Lisboa, 1992.
Profissionais da Educação: formação e trabalho na região norte do RS.
A EMANCIPAÇÃO E SUAS RELAÇÕES COM O COENSINO, p. 198, do livro Estudos da deficiência: anticapacitismo e emancipação social. Org. Marivete Gesser, Geisa Letícia Kempfer Böck, Paula Helena Lopes, 2020.
Diferenciação Curricular e INCLUSÃO. SCHERER, Renata Porcher. 2022.
RENZULLI, J. O Que é Esta Coisa Chamada Superdotação, e Como a Desenvolvemos? Uma retrospectiva de vinte e cinco anos. Revista de Educação ano XXVII, n. 1 (52), p. 75 – 131, Jan./Abr. Porto Alegre – RS, 2004.
Sugestão de livros:
Educação Especial na Educação Básica: entre especificidades e indissociabilidades. MENDES, Geovana Mendonça Lunardi Mendes; PLETSCH, Márcia Denise; HOSTINS, Regina Célia Linhares. Araraquara (SP): Junqueira & Marin, 2019.
Tecnologias da informação e da comunicação na educação especial [recurso eletrônico]. Eliana da Costa Pereira de Menezes, Simoni Timm Hermes. – 1. ed. – Santa Maria, RS : UFSM, NTE, 2017. 1 e-book
REPENSANDO A INCLUSÃO ESCOLAR. PLETSCH, Márcia Denise, 2014.
Estratégias Educacionais Diferenciadas para alunos com ... GLAT e PLETSCH, 2013.
Políticas, Práticas Pedagógicas e Formação: dispositivos para a escolarização de alunos(as) com deficiência. JESUS e SÁ, 2013.
Reflexões sobre o Fazer Pedagógico. PLETSCH e DAMACENO, 2011.
Recurso que poderemos utilizar:
Lucidspark, programa para fazer Mapa Mental online.
Ex.: Ética na prática profissional.
Padlet, programa para apresentações e disposição de materiais, funciona como mural virtual. Ex.: https://padlet.com/rosanecgarcia/EscolaInclusiva
Jamboard, uma tela inteligente, funciona como um quadro branco digital e colaborativo.
Editor de texto online, uma ferramenta útil para a produção de conteúdo colaborativo, seja um texto, poesisa, relato de uma experiência ou o que der na telha... Está associada as contas @gmail e o @educar.
DESCRIÇÃO DA IMAGEM: Mulher parda, de 50 e pouco anos. com cabelos escuros, levemente ondulados na altura do ombros. A pessoa está em pé em um ambiente que sugere que ela está em uma biblioteca ou arquivo. Há estantes de livros lotadas, com as lombadas visíveis, criando um fundo texturizado e colorido. A iluminação é clara e ilumina bem o rosto e a parte superior do corpo dela. Veste uma blusa de manga longa azul-marinho ou azul-petróleo. Ela usa óculos de armação clara, possivelmente dourada, e um cordão de pescoço com cores vibrantes (amarelo, rosa, azul, preto) que parece ser um crachá ou um porta-cartão de identificação de trabalho, com o cartão pendurado na frente. Ela está sorrindo, olhando diretamente para a câmera, e sua mão direita está apoiada em seu quadril. Também utiliza um relógio de pulso escuro, aparentemente um smartwatch, e um anel escuro na mão direita.
Idealizadora do CURSO para a sua formação
Rosane Cardoso Garcia ...
Sou professora da rede pública, educadora especial e docente de Matemática, além de mãe orgulhosa de dois jovens, Willian e Lourenço. Ativista dos direitos humanos, atuo com natural engajamento na defesa dos direitos sociais das populações historicamente excluídas — uma trajetória que também me posiciona como feminista.
Sou mestre em Educação pela UFFS (PPGPE – Campus Erechim), especialista em Tecnologias da Informação e Comunicação aplicadas à promoção da aprendizagem pela UFRGS, e licenciada em Ciências – Habilitação em Matemática pela URCAMP.
Minha experiência docente abrange desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, com atuação também na formação continuada de professores, especialmente por meio do extinto Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) de Erechim, vinculado à 15ª CRE.
Sou professora pesquisadora vinculada ao Grupo de Pesquisa Educação, Formação Docente e Processos Educativos (GEDUFOPE) e integrante do Grupo de Educação Socioemocional (GRUPEE), ambos sediados na Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Erechim.
Sou mulher parda, alta, de cabelos escuros na altura dos ombros, com ondas suaves que emolduram o rosto — às vezes adornados por mechas acinzentadas. Uso óculos de armação metálica. Atrás de mim, um fundo claro com quadros discretos compõe meu cenário cotidiano.
Natural de Alegrete, carrego no sotaque e na fala as marcas das muitas geografias que habitei pelo Brasil. Minhas andarilhagens me levaram além da região Sul, permitindo vivências com as culturas do Norte e do Centro-Oeste. Sou cidadã do mundo, apaixonada por aprender, ensinar, ler, conhecer lugares e pessoas — e por tudo aquilo que amplia horizontes.
Tenho profunda admiração por pensadoras e pensadores que me inspiram diariamente: Débora Diniz, Djamila Ribeiro, Lilia Katri Moritz Schwarcz, Conceição Evaristo, Márcia Denise Pletsch, Marilane Paim, Adriana Loss, Adriana Richit, Sonize Lepke, entre tantas outras vozes potentes. Meu encontro com Paulo Freire na adolescência foi um divisor de águas — suas palavras despertaram em mim uma consciência política que molda meu modo de ser, existir e estar no mundo. Depois vieram Demerval Saviani, Moacir Gadotti, Gaudêncio Frigotto, Darcy Ribeiro, Mario Sergio Cortella, Clóvis de Barros Filho, entre outros que, como eu, acreditam na educação e na palavra como ferramentas de transformação social.
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