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ORGANIZACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN
PARA EL ALUMNADO QUE INGRESA EN EL COLEGIO
EN 1º DE E. INFANTIL (2025 2026)
Los primeros días de colegio necesitan de un tratamiento diferente al resto de la escolaridad. Es necesario que los niños y niñas se adapten a:
– las personas con las que convivirá en el centro (adultos y otros niños y niñas)
– los nuevos espacios y materiales que ofrece el centro y en los que se tiene que desenvolver.
– las nuevas normas de comportamiento.
– nuevas rutinas y actividades.
– toda la dinámica escolar.
Para ello, el equipo docente de Educación Infantil de Griseras ha diseñado una serie de medidas organizativas que consisten, principalmente en:
RECOMENDACIONES PARA PREPARAR EL INGRESO EN LA ESCUELA. Documentos que se entregarán tras la matrícula.
REUNIÓN GENERAL CON FAMILIAS: 2 de septiembre de 2025
– Concretar diferentes aspectos organizativos del PERIODO DE ADAPTACIÓN.
– Citar a las familias para la entrevista individual.
REUNIONES de la tutora CON CADA UNA DE LAS FAMILIAS ( entre el 3 y el 5 de septiembre)
– Comentar el cuestionario cumplimentado por las familias.
– Traer el material
– Que el alumno o alumna conozca a la docente y al revés.
ENTRADAS Y SALIDAS A CLASE POR DIFERENTE LUGAR QUE EL RESTO
– La primera semana no van a coincidir con los niños y niñas de los otros cursos en las entradas, salidas, ni en los recreos.
– Entrarán y saldrán del colegio por la puerta que da a la calle.
AGRUPAMIENTOS Y HORARIOS DIFERENTES (del 8 al 12 de septiembre).
• Días 8, 9 y 10 de septiembre:
Se crearán dos grupos con la mitad de los niños y de las niñas de cada clase. Durante estos días cada tutora irá conociendo y acompañando a cada niño o a cada niña de una manera más individualizada respetando su propio ritmo.
Horario: 90 minutos cada día.
1er grupo: 9,05 - 10,35
2º grupo: 12,35 - 14,05
• Días 11 y 12 de septiembre:
Todo el grupo de 9h a 12h.
• A partir del 15 de septiembre:
Todo el grupo, seguirá el horario del centro (de 9 a 14,10h).
Entrarán y saldrán del centro por la puerta de su clase que da al patio, que será la que utilicen hasta final de curso.
Durante las primeras semanas, mientras dure el proceso de adaptación de los niños y niñas al centro, las aulas contarán con docentes de apoyo extra para favorecer una integración afectiva y segura.
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