Situación Inicial
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SELFIE (Fecha)
SELFIE (Fecha)
ESTO ES UNA GUÍA
Para la implementación del SELFIE, se decide utilizar las preguntas predeterminadas por la plataforma.
Junto con el equipo directivo, se decide pasar el test de autoevaluación a todo el claustro en una exclusiva y a todo el alumnado de 4º a 6º (en el caso de primaria).
Primero se lleva a cabo la autoevaluación con el grupo de trabajo, para así familiarizarse con la herramienta y así crear una red de docentes que puedan ayudar al resto de participantes.
Para ayudar a establecer unas normas comunes y una guía para ayudar al profesorado tutor a seleccionar el mejor momento para llevar a cabo la actividad con el alumnado, se crea el documento de google "ImplementacionSELFIE_INTEF".
Imagen de la participación total conseguida.
HABRÁ QUE CAMBIAR LA IMAGEN POR LA REAL DEL RESULTADO DEL CENTRO
Resultados SELFIE
Resultados SELFIE
Este es el documento en el que se pueden ver los resultados de SELFIE en el centro educativo.
Será el análisis de los mismos lo que nos ayudará a crear el DAFO.
HABRÁ QUE CAMBIAR EL ARCHIVO POR EL DEL CENTRO
INSERTAR ARCHIVO CON LOS RESULTADOS SELFIE AQUÍ, PDF DESDE DRIVE.
HAY QUE CAMBIAR EL ANÁLISIS POR EL REAL DEL RESULTADO DEL CENTRO
Después de analizar los resultados, los aspectos que más llaman la atención son los siguientes:
Uno de los factores limitantes que aparece en varias ocasiones con gran fuerza y que afecta a la implementación de la tecnología en el aula, es la falta de tiempo de los docentes.
Hay una clara percepción por parte del alumnado de que es capaz de usar con seguridad y criterio los recursos tecnológicos, en contra de la opinión del profesorado.
El profesorado es más crítico con su nivel de competencia digital de lo que opina el equipo directivo. Esta disparidad de percepciones, es la misma que existe entre el alumnado y el profesorado.
Un dato llamativo es la gran cantidad de tiempo diario que ocupan los escolares en el uso de tecnología para el ocio.
Además de este análisis del SELFIE se ha elaborado un DAFO de cada una de las grandes áreas de las que está compuesto el cuestionario.
DAFO Octubre 2021
DAFO Octubre 2021
Después de obtener los resultados de SELFIE, se ha creado una plantilla en la unidad compartida del grupo de trabajo, que permitirá a los miembros trabajar de forma colaborativa en el DAFO.
La plantilla, de elaboración propia, permite centrar las áreas del DAFO en cada uno de los aspectos evaluados en SELFIE y teniendo en cuenta otras áreas analizadas en el test de autoevaluación digital.
El siguiente paso será determinar los objetivos SMART acrónimo inglés de “specific” (específico), “measurable” (medible), “attainable” (alcanzable), “relevant” (relevante) y “timely” (a tiempo). Se refiere a las condiciones que deberían cumplir los objetivos para ser considerados inteligentes y eficaces. Se elaborarán teniendo en cuenta el DAFO creado.
HAY QUE CAMBIAR EL ANÁLISIS POR EL REAL DEL RESULTADO DEL CENTRO
UTILIZAR EL DOCUMENTO GOOGLE "PlantillaDAFO"
INSERTAR ARCHIVO CON LOS DAFO AQUÍ, PDF DESDE DRIVE.
HAY QUE CAMBIAR EL ANÁLISIS POR EL REAL DEL RESULTADO DEL CENTRO
De este DAFO se deduce que las grandes áreas de trabajo son:
-La falta de tiempo del profesorado, que pueda transformarse en sobrecarga laboral.
-La gran presión curricular por las pruebas de evaluación externas, las cuales están diseñadas de forma tradicional y chocan con los enfoques promocionados a través del uso de la tecnología.
-La preocupación existente ante ciberataques que pongan en riesgo la seguridad y privacidad.
-La falta de formación en las leyes sobre derechos de autor.
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