A escola na cidade que educa

Por: Moacir Gadotti

Princípios norteadores da Cidade Educadora

Por: Vânia Siciliano; Aparecida Luzia Alzira Zuin

Cidades Educadoras: um estado da arte entre 1990 e 2020

Por: Maria Sílvia Bacila

Cidades que encantam, cidades que educam: caminhos para uma cidade educadora

Por: Antônio Orlando de Castro; Adolfo Oliveira Neto; Jão Márcio Palheta

O alfabetizar letrando nas videoaulas para o 1.º ano do ensino fundamental: uma experiência do ensino municipal de Curitiba em 2020

Por: Vânia Gusmão Dobranski; Ana Lucia Maichak de Gois Santos

O uso da caixa de jogos do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Por: Aline Matias Maciel; Maria Vitória de Freitas Pereira; Valéria da Silva Conceição

Leitura: um processo cada vez mais complexo

Por: Carla Viana Coscarelli; Ana Elisa Novais

A fluência e compreensão leitora em diferentes níveis de escolaridade

Por: Vera Pacheco; Alcione de Jesus Santos

Gêneros orais na escola

Por: Lucia Teixeira

Linguagem oral na escola em tempo de redes

Por: Claudemir Belintane

Fábula e podcast: por uma articulação do ensino da escrita e da oralidade

Por: Mayara Cruz; Isabel Rodrigues

Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura

Por: Magda Soares

Práticas de leitura e multiletramentos: a leitura colaborativa plugada na sala de aula

Por: Valquíria Domiciano Sebastião de Oliveira

A perspectiva do alfabetizar letrando nos livros didáticos de alfabetização do Programa Nacional do Livro Didático (1996-2019): relações entre as culturas político-institucional e acadêmica

Por: Haudrey Fernanda Bronner Foltran Cordeiro

Da sala de aula à sala de casa: reflexões sobre compreensão leitora em videoaulas

Por: Luciana Schuartz Brandt

Leitura e ensino: por avaliações que levem (mesmo) os ambientes digitais em consideração

Por: Carla Viana Coscarelli; Ana Elisa Ribeiro

Fundamentos da alfabetização matemática: implicações da construção do conceito de número na aprendizagem matemática

Por: Reginaldo Rodrigues Da Costa

A leitura e a interpretação de problemas de matemática no ensino fundamental: algumas estratégias de apoio

Por: Sílvia Ednaira Lopes; Lilian Akemi Kato

Pesquisa em resolução de problemas: caminhos, avanços e novas perspectivas

Por: Lourdes de la Rosa Onuchic; Norma Suely Gomes Allevato

Alfabetizadoras e sua participação no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): dizeres sobre a alfabetização matemática na perspectiva do letramento

Por: Luciana Zaidan Pereira

Uma lenta evolução

Por: Gabriel Jareta

Práticas educativas com as tecnologias digitais

Por: Marly Krüger de Pesce; Fábia Ramos da Cruz; Berenice Rocha Zabbot Garcia

Integração entre os Multiletramentos e a Educação Midiática: saberes e práticas docentes na Educação Básica

Por: Jeanny Meiry Sombra Silva; Juliana Caetano Neto; Thiago Henrique Valério Pereira; Francielle Aparecida Miquilini Arcega

Novas tecnologias para ler e escrever: algumas ideias sobre ambientes e ferramentas digitais na sala de aula

Por: Daniel Silva Pinheiro; Marildes Caldeira

Navegar sem ler, ler sem navegar e outras combinações de habilidades do leitor

Por: Ana Elisa Ribeiro

Avanços e desafios na educação híbrida

Por: José Moran

Educação híbrida: abordagens práticas no Brasil

Por: Daniele Prates Cordeiro Moretti de Andrade; Maria Iolanda Monteiro

Educação híbrida: um conceito chave para a educação, hoje

Por: José Moran

Metodologias pedagógicas inovadoras e educação híbrida: para pensar a construção ativa de perfis de curadores de conhecimento

Por: Glaucia da Silva Brito; Eduardo Fofonca

O impacto do híbrido na escola, a partir de agora

Por: José Moran

Mudando a educação com metodologias ativas

Por: José Moran

Tecnologias digitais para uma aprendizagem criativa: os primeiros passos do projeto criativa

Por: Patrícia Regina Schuster; Willian Fernandes Araújo

A produção de vídeo como prática pedagógica no processo de ensino-aprendizagem

Por: Josias Pereira; Adriana Kovalscki; Jaqueline Antunes da Silva; Josiane de Moraes Brignol; Viviane Peres de Jesus Lino

Uma experiência de pesquisa sobre podcast no ensino de Literatura

Por: Claudine Faleiro Gill

Podcast em educação: um contributo para o estado da Arte

Por: João Batista Bottentuit Junior; Clara Pereira Coutinho

Letramento digital e formação de professores em contexto: diálogos entre a prática pedagógica e as múltiplas concepções de cibercultura

Por: Sonia Mara Moreira Gavanski

Eu iscrevu em internetês: o discurso de professores de língua portuguesa sobre a escrita na/da internet

Por: Haudrey Fernanda Bronner Foltran Cordeiro

Perspectivas culturais de uso de tecnologias digitais e a educação

Por: Carla Viana Coscarelli

Bons videogames e boa aprendizagem

Por: James Paul Gee

Jogo de tabuleiro para a aprendizagem de história

Por: Viviane Cavalcante Andrade; Juliano Batista dos Santos

Como estimular as múltiplas inteligências

Por: Fernanda Araújo Dias Mendes Xavier; Helenice Alves do Nascimento Guimarães; Niracy Pereira Aragão

Games em educação: como os nativos digitais aprendem

Por: João Mattar

Aprendizado e jogos

Por: James Paul Gee

Jogando para aprender: como a gamificação está mudando a educação

Por: Monique Bolonha das Neves Meroto; Christiane Diniz Guimarães; Claudia Kreuzberg da Silva; Dinaléia Araujo da Silva; Fábio José de Araújo; Gilmara Benício de Sá; Ianan Eugênia de Carvalho; Olinderge Priscilla Câmara Bezerra

A biblioteca como um espaço de acolhimento, inclusão e promoção da diversidade

Por: Gabriela Medeiros Nogueira; Mônica Maciel Vahl; Arlette Ingran Willis

As videoaulas de Língua Portuguesa na formação docente no Ensino Fundamental sob a perspectiva dos (Multi)letramentos

Por: Luciana Schuartz Brandt