Para la realización de este reto, he respondido a las seis preguntas planteadas por Dan Roam:

• ¿Quién presenta la idea? / ¿Qué idea?

• ¿Cuánto la valoramos?

• ¿Dónde surge?

• ¿Cuándo?

• ¿Cómo nace?

• ¿Por qué es importante?

Una vez planteadas, he obtenido este resultado:

Además, para ir aumentando mi biblioteca de imágenes, me he animado a realizar alguna más:

A continuación, presento mi mapa visual. En él he incluido un proyecto sobre "Mujeres relevantes en la historia" donde pido a mi alumnado que investiguen sobre distintas figuras femeninas que hayan sido representativas por diferentes razones.  La realización de este trabajo consinte en seleccionar a la mujer de la historia sobre la que quieren trabajar, para después buscar información en diferentes soportes, ya sea medios digitales o en papel. Seguidamente deben ordenar la información seleccionada (en cartulina, presentación de diapositivas, diario de aprendizaje, etc.) y, por último deben, presentar el trabajo a sus compañeros de clase.

La función que cumple el mapa es la de facilitar el recorrido que mis estudiantes deben seguir para llegar a cabo el proyecto.

Seguidamente, muestro un autoreflexión sobre mi propio mapa visual:

• He intentado organizar los contenidos por orden. El primer paso arriba y el último, abajo y además, he añadido la numeración de los diferentes puntos para que no haya dudas.

• Por otra parte, he añadido dibujos que representan lo que el texto menciona, intentando que hubiese una interacción directa entre imagen y texto.

• En relación a la síntesis de los contenidos, pese a que no hay mucha información y creo que la misma está clara, podría haber destacado más algunas palabras.

• Me he animado a elaborarlo a mano (pese a mi nefasta capacidad para dibujar), para intentar aprender y de esta forma animar a mis alumnos a que lo hagan y no depender siempre de una pantalla. He utilizado toda la página, utilizando distintos colores y grosores de línea para darle más importancia a cada uno de los pasos a seguir.

El proceso de realización del Time Lapse ha sido el siguiente:

• Pensar la idea principal. Particularmente elegí la figuras geométricas, ya que soy profesora de Lengua y Matemáticas en Educación Primaria.

• Desarrollar el guion. Escribí literalmente lo que quería que apareciese en el vídeo.

• Elaborar un boceto. Dibujé en un papel lo que había desarrollado en el guion.

• Grabar el vídeo. En mi caso, mediante la grabación de pantalla del iPad.

• Grabar mi voz. Con el propio ordenador donde iba a editar el vídeo posteriormente.

• Editar el vídeo. Cortando el vídeo, encajando, a voz, modificando la velocidad de las imágenes e incluyendo música.

Creo que ha sido un trabajo creativo y enriquecedor en el que he sido consciente de las capacidades creativas de las que dispongo.

Os comparto por aquí mi vídeo: Vídeo de Visual Thinking sobre polígonos

Para elaborar mi muro visual, he utilizado la plataforma Genial.ly, ya que ofrece una variedad de herramientas interactivas que permiten que la creación de muro visual dinámico y atractivo.

En este muro, he enlazado y he explicado las diferentes creaciones que he ido haciendo a lo largo del curso.

Este me ha resultado enriquecedor e interesante, muy completo, ya que cuenta con una amplia propuesta de bibliografía complementaria, y dinámico, ya que las tareas planteadas sirven para poner en práctica lo aprendido.

Os comparto por aquí mi muro visual interactivo: https://view.genial.ly/65f85205538f7100145de716/interactive-content-recorrido-aprendizaje