Förberedelser

På den här sidan får du ta del av den strategi som Umeå kommun har lagt upp för fjärr- och distansundervisning samt exempel på vilka förberedelser som du kan göra för att du och dina elever ska känna er redo för att arbeta med fjärr- och distansutbildning.

Läs in dig på förhållningssätt när du jobbar med fjärr- och distans.

Här är några bra förhållningssätt då man jobbar med fjärrundervisning

• • Snabbguide fjärr - En kort och tydlig guide från www.fjarr.nu

  • Nettikett vid fjärr - Mer korta tips finns på Mia Smiths (LR-bloggare) fina PDF:er om Netikett för lärare och Netikett för elever

Börja träna på att ha videomöten.

Se till att du får kunskap om hur du använder Google meet, ett verktyg för distansmöten. (info under kommunikation videomöten)

• • Träna med elever - Gör aktiviteter med dina elever där dom tillsammans med dig för träna på att ansluta till ett möte från ett annat plats. Du kan gärna ta del av förberedelser med elever först men våga gärna testa och träna så fort som möjligt även om du inte känner dig helt säker. Var inte rädd för lite strul i början; övning ger färdighet.

  • Träna på distansmöten med kollegor - Boka in möten med kollegor där ni faktiskt sitter på olika platser, kanske till och med hemifrån.

  • Var väl förberedd! Lägg gärna ut/gå gärna igenom information till eleverna innan som berättar vad en distanslektion kommer att handla om. Är det t.ex. någon arbetsuppgift som ni ska diskutera? Ska du dela en länk eller ett dokument - förbered och tänk efter hur det ska gå till. Samma sak med kollegor, gå gärna igenom i förväg men viktigast är att våga börja testa.

Gemensamt struktur på lektioner - utgå från din huvudundervisning och din tänkta planering

Undervisning på distans kan inte ske på samma sätt som din vanliga undervisning men utgångspunkten kan ändå vara din vanliga planering och schema. Upplägget för undervisningen blir däremot lite annorlunda.

Genomtänkt gemensam struktur för lektionen och dagen. Dela upp dagen - Man "orkar inte med" att vara uppkopplat tillsammans hela tiden.

Gemensam lektionsstruktur för fjärrundervisning

1. Mål för lektion - Via tex Google meet, flipped classroom (t ex film, PP osv)

2. Aktivitet Flexibla arbetsformer (Genomgång, grupparbete, elevpresentationer, prov)

• Hur kan vi stötta elever som kör fast (Ex Google meeting)

• Hur skapa förutsättningar för samarbete (classroom)

1. Återkoppling I vilken utsträckning nådde eleven målen med lektionen, Ex Classroom,

2. Avslutning Summering av lektion, ev. uppgift till nästa gång

Skapa uppgifter för "flippat klassrum"

Eftersom det kan bli jobbigt att ha genomgångar via Google meet stundvis så kan det vara bra att skapa uppgifter där eleverna i förväg får ta del av en färdig genomgång i form av tex en presentation, en skärminspelning eller liknande.

• • 1. Gör en tydlig instruktion till eleverna om vad de ska göra. Tex

       1. Se genomgångsfilmen

       2. Arbeta med uppgift

       3. Lämna in/återkoppla till lärare.

    2. Förbered din "flippade genomgång. Tex Spela in en skärminspelning där du går igenom något och informerar om vad eleverna ska arbeta med. Kan göras med tex Google meet, screencast o matic. Filmen blir elevernas genomgång kring vad dom ska göra.

    3. Se till att det finns en uppgift för eleverna utifrån din genomgång som kan göras på distans med koppling till genomgången. Tex svara på frågor, läs text, se film, skriv text etc.

    4. Se till att du har ett sätt för eleverna att "lämna in" / återkoppla till dig som lärare där du har möjlighet att ta del av uppgiften. Tex Lärum, Unikum, google classroom etc.

Guide till sida om Flippad undervisning

"Färdigflippat" material som kan användas på www.flipped.se

Analoga uppgifter fungerar bra

Lektioner där man läser en bok, räknar matte i matteboken fungerar bra på distans. Däremot behöver eleverna alltid känna till vad de ska göra om de behöver hjälp. Fundera dock på hur du följer upp elevernas arbete då de arbetar med analoga uppgifter.

Fasta möteslänkar - om du inte använder Google classroom

När du skapar upp dina Google meet så kan du återanvända länken. På så sätt vet eleverna alltid vilken länk de ska gå in på och du kan förbereda genom att lägga in länkarna i dina lektionsplaneringar för eleverna i förväg. (Mer info om Google meet finns på sidan om kommunikation och videomöten)

Länkar som inte används på tre månader inaktiveras.

Kolla tekniken

i början av ett möte i Google meet. Kan ni se/höra varandra? Var inte rädd för lite strul i början; övning ger färdighet. Tänk på tex att inte placera datorn med motljus etc.

Nedanstående punkter är bra saker att förbereda med era elever. Ni får gärna tipsa om att det också finns information för elever och vårdnadshavare på www.umea.se/undervisninghemma

Kolla upp vilken teknik eleverna har hemma

• • 1. Enheter hemma (dator, mobil etc) med uppkoppling

    2. Gärna ett headset som kopplas in, det blir bättre ljud

    3. De elever som inte har rätt förutsättningar behöver man hitta en lokal lösning för

Eleverna behöver ha koll på verktygen

Gå igenom vilka verktyg ni kommer att använda och se till att alla kan sina inloggningar till dessa verktyg

• • Använd Chrome webbläsare för Google meet eller appen

  • Inloggning till sin "datorinloggning" (olika på vanliga pc och chromebooks)

  • Googleinloggning

Förbered eleverna på var de kommer att få information

På skolan bör ni ha bestämt på vilket sätt information och kommunikation kring planeringar, lektioner osv ska finnas. Platsen behöver vara ett ställe där eleverna är vana att vara i tex. Lärum, Unikum, google classroom, ett googledokumenet etc. (Mer om vilken informationsplats som ni kan använda finns på sidan om informationsplats.)

Gemensamt struktur på lektioner - utgå från din huvudundervisning och din tänkta planering

Det är viktigt att även eleverna har bra koll på hur strukturen på era lektioner kommer att se ut.

En gemensam lektionsstruktur för fjärrundervisning kan vara:

• • • 1. Mål för lektion Google meet, flipped classroom (t ex film, PP osv)

      2. Aktivitet Flexibla arbetsformer (Genomgång, grupparbete, elevpresentationer, prov) Hur kan vi stötta elever som kör fast (Ex Google meeting) Hur skapa förutsättningar för samarbete (classroom)

      3. Återkoppling I vilken utsträckning nådde eleven målen med lektionen, Ex Classroom,

      4. Avslutning Summering av lektion, ev. uppgift till nästa gång

Regler i ett digitalt klassrum

När man jobbar med fjärrundervisning är "klassrumsregler" viktiga. Här är några tips på vad som kan behövas tänkas på för att det ska fungera bra i Google meet:

• • Använd webbkamera vid behov, tex vid samlingar/genomgångar. (kameran använder en stor del av datorns arbetskraft och kan påverka kvaliteten på mötet. En huvudregel är att om det "hackar", stäng av kameran)

  • Stäng av mikrofonen då en inte har ordet

  • Begär ordet genom att "Räcka upp handen"

Mer tips finns på Mia Smiths fina PDF:er om Nettikett för lärare och Nettikett för elever

Om eleverna behöver hjälp och stöd

Eleverna behöver få veta hur dom ska göra för att kontakta dig som lärare om de kör fast och behöver hjälp.

Det kommer att finnas ett telefonnummer som elever och vårdnadshavare kan ringa för teknisk hjälp, se sidan för Hjälp & stöd

Grundskolan har tagit fram en strategi för fjärr- och distansundervisning

Målet är att eleverna ska få undervisning av god kvalitet även om de inte får komma till skolan (vid händelse av skolstängning). Syftet med strategin är ge skolorna en tydlig riktning i detta viktiga och utmanande arbete.

1. Gemensam lektionsstruktur för fjärr- och distansundervisning – se nedan

2. Försöka följa det ordinarie schemat så gått det går. Se till att skoldagens struktur håller för både elever och lärare. Fjärrundervisning prioriteras för distansundervisning

3. Samplanering

4. Skapa en dela-kultur och sprid goda exempel genom egna interna kanaler, facebookgrupper etc.

5. Använd de digitala och analoga lärresurser som personal och elever redan känner till, men våga prova nytt.

6. Erbjuda stöd, support och utbildning för pedagoger gällande digitala lärresurser.

7. Lär om implementering under implementeringen genom ständiga horisontella och vertikala dialoger

(Hur mycket har vi utvecklats? Vad behöver utvecklas?)