Skolans verksamhet och målsättningar ( Britt-Mari Norrbacka)

Skolans administration består av rektor, som har delat ledarskap med Dalsbruks skola.  Rektor har huvudansvaret för skolans administration, personal  samt pedagogiska ledning medan vice.rektor och skolans ledningsgrupp ansvarar för skolans vardagsrutiner.  

Skolan arbetar för en  inlärningsmiljö, som ger  förutsättningar för att både elever och personal trivs och att eleverna ges möjlighet att utveckla sina kompetenser.

Vi uppmuntrar  till delaktighet, digitalt lärande, samarbete, kreativitet och ansvarstagande. 

För att stödja elevernas motivation utvecklar vi olika metoder för mångsidig  bedömning och differentiering. t.ex.  kamratrespons och  självutvärdering, differentierade teoretiska och praktiska uppgifter, där eleverna får välja den nivå, svårighetsgrad, som passar dem bäst. Eleverna får också vara delaktiga och  påverka undervisningsmetoderna. 

Utvecklingen av digital kompetens är en naturlig del av undervisningen och digitaliseringen får  en allt större plats i undervisningen. 

Alla elever i åk 7-9 har egna bärbara datorer.  Detta medför större möjlighet att smidigt använda digitala undervisningsmetoder och digitala plattformar. 

Efter tre år i skuggan av coronapandemin har vi under  detta läsår  kunnat fullfölja våra planer utan större restriktionen.En hotande elkris gjorde sig påmind i slutet av december och pannlampor införskaffades, men dessa behövde vi aldrig ta i bruk. Elever har kunnat umgås över årskurserna, delta i gemensamma aktiviteter och evenemang både i och utanför skolan. 

Läsårets teman har varit välmående och digital kompetens kopplat till  hållbar utveckling. Dessa teman har utgjort ramarna  för de ämnesövergripande projekten, som genomförts i alla årskurser. 

Välmåendet - årets huvudtema

Vi  har lyft fram våra årsteman på många plan både inom undervisningen och inom övrig skolverksamhet. 

Inom elevhälsan har man särskilt lyft fram välmåendet i form av olika aktiviteter i samarbete med skola i rörelse och kiva skola, vänelever och elevkåren.

Elevhälsogruppen (Annika Ahokas,  Karin Björkman, Emelie Hansen, Carina Thomasson och Christoffer Sourander)

Under läsåret har elevhälsogruppen träffats regelbundet. Vi har uppdaterat planer och utfört årliga pedagogiska genomgångar. Luckans Unginfo besökte skolan under vintern vid två tillfällen och höll workshoppar kring nätrespekt och åskådarens roll för alla elever. Polisen kom på besök i mars och berättade för sjuor och åttor om rusmedel och lagstiftningen kring det. Under vår Måbradag den 22 mars fick eleverna under fyra lektioner delta i olika workshoppar, som de själva valt. Några av aktiviteterna var frisbeegolf, kampsport, matlagning, 3D-printning och brädspel. Både elevkåren och väneleverna har under året ordnat program, till exempel inför Halloween och vändagen, som stöder välmåendet bland eleverna.

Elevkåren (Annika Ahokas och Heidi Sjögren)

Elevkårens funktion är att vara en röst för alla elever i skolan och elevkårens uppgift är att jobba för att göra trivseln bättre.

Under hela läsåret har elevcaféet varit igång och varit både uppskattat och välbesökt av eleverna.

15.9 ordnade elevkåren en fotbollsturnering där årskurserna spelade fotboll mot varandra på Amosparkens fina plan. Det var en jämn turnering. Årskurs 8 vann turneringen med ett  fint samspel.

Dagsverket 16.9.2023 ordnades i normal ordning och denna gång valde elevkåren att ge pengarna till hjärtsjuka barn.

Halloweenfest  28.10 anordnades tillsammans med väneleverna under eftermiddagen. Man hade olika stationer med tävlingar, lekar och uppgifter.

Inför december inhandlades en julkalender till alla klasser för att pigga upp adventstiden.

9.12 ordnades pepparkaksjippo där nästan varje klass hade ett lag. Lagen byggde hus och dekorerade dem fint och fantasifullt. Sedan fick skolan rösta fram sin favorit och de som skapat huset fick ett litet pris. Husen åts i klasserna på julfestdagen. De som inte byggde hus tittade på en julig film. Om man ville fick man ha lite tilltugg med sej.

På skärtorsdagen 6.4. ordnades det påskäggsjakt årskursvis, varje årskurs fick leta efter gömda bokstäver och sedan bilda ett ord av det,

Som belöning fick alla påskägg.

Elevkåren fick i uppdrag av kommunens kostchef att ge förslag på två maträtter som skulle passa skolans matsedel. Först fick alla klasser ge tre förslag på maträtter ( de rätter som fick mest röster gick vidare) sedan röstade styrelsen bland de rätter fram två förslag. Tortilla och nudelwok blev KNS förslag.

Under april månaden gjorde fyra studerande från Novia  en del av sitt examensarbete i samråd med elevkåren. De hade olika rastaktiviteter som testades på frivilliga elever. Styrelsemedlemmarna hjälpte till att dra aktiviteterna. Som belöning fick skolan en “aktivitetslåda”.

Fredagen 28.4. arrangerades vappenjippo med temat att klä ut sej till en kändis. Styrelsen fick rösta fram de tre bästa “kändisarna” Som avslutning på dagen bjöds alla elever på munk och saft.

I maj var det tänkt att arrangera en frisbeegolf miniturnering under två lektioner 10.5. men på grund av lågt intresse avbokades turneringen.

Som alternativ till golfen var att gå en promenad. 

Som avslutning och ett tack för ett bra gjort arbete åker elevkåren tillsammans med väneleverna till Kasnäs för att spela minigolf och avnjuta en pizzabuffe.

Kiva- skola (Camilla Wisur- Heikkilä)

Kimitonejdens skola har varit med i KiVa-skola programmet redan från programmets början år 2006. Programmet är ett antimobbnings program utarbetat av Åbo Universitet.  Startskottet för detta KiVa läsår skedde i september och väneleverna repeterade KiVa-programmets helhet och tyngdpunkter för alla elever.  Efteråt jobbade klasserna med att trycka sina unika fingeravtryck på små lappar som sedan limmades upp  på det målade trädet i nedre korridoren.  Under läsårets KiVa- lektioner  har klasserna jobbat bland annat med sina styrkor, samarbetsuppgifter och diskuterat temat nätmobbning. I januari fick vi höra Barn- och Ungdomsstiftelsens  Dreams ambassadör  Robson Lindberg berätta sin livshistoria och om sin övertygelse om att allt är möjligt med rätt attityd och mycket arbete.

Väneleverna ( Camilla Wisur-Heikkilä)

Vänelever för läsåret 2022-2023 har varit Elsie Arhippainen Albert Lindström, 

Ingrid Mansnerus-Söderström och  Ahti Nikkari.  

Väneleverna har förberett sig för sitt uppdrag genom att de har fått Folkhälsans utbildning för Vänelever i 16h. Deras uppgift är att finnas till hands för alla elever, förebygga mobbning och jobba för ett positivt klimat i skolan. Väneleverna och vänelevshandledarna träffas regelbundet och diskuterar stämningen i skolan samt annat aktuellt. I vänelevernas postlåda kan elever anonymt lämna in önskemål, frågor osv. till väneleverna. Läsåret inleddes i augusti med utlysning av skolfreden med årets tema: Vi är alla unika. Väneleverna läste skolfredstexten och allas unika fingeravtryck limmades upp i trädet som finns målat på korridorväggen. Tillsammans med elevkåren ordnade väneleverna traditionellt Halloween-program med små tävlingar gruppvis och även tävling i bäst utklädd. Den sista veckan före jullovet i december var det liv opch rörelse i korridorerna på rasterna när eleverna sökte efter de borttappade Vänelevs tomteluvorna. Denlyckliga som hittade tomteluvan fick en liten överraskning.  Vändagen, vänelevernas nationaldag firades detta år en hel vecka med olika program varje dag. Elever och lärare deltog ivrigt i färgdagen då alla klasser hade sin egen färg att klä sig i, det var programraster och din favorit huvudbonads dag. Vänelevernas Cafe vagn rullades också ut Vändagen till ära och man kunde köpa sig något smått och gott att äta. I mars uppmärksammade vi den nationella Downs Syndrom day och rockade sockorna. Favorit i repris blev det i april när det blev  Anything but a Backpack Day då eleverna uppmanades packa sina skolsaker i något annat än den vanliga skolväskan.

 Skola i rörelse ( Emilia Mattsson  och Minna Sund-Grönholm)

Skolan har under läsåret deltagit i programmet en skola i rörelse. Målet har varit att eleverna under skoldagen skall röra på sig så mycket som möjligt på olika sätt. 

Under dubbel lektionerna 1-2 har klasserna haft pausgymnastik då ca halva lektionen gått. Både lärare och elever har fått dra programmet. Oftast har eleverna velat gå på en promenad som är ca 700 m. Eleverna har då fått röra sig ordentligt samtidigt som de fått frisk luft och kanske sedan orkar mera igen.

De har också haft möjlighet att spela olika spel på skolans arena fem raster i veckan. Pingis har det också haft till förfogande under hela året, det har varit populärt. Under hösten höll vi i sex veckor så kallade motionsveckor där varje klass hade en lektion per dag då de fick enbart göra något som hade med motion att göra, det var också populärt.

Ämnesövergripande projekt med fokus på välmåendet, hållbar utveckling och digitalisering  i åk 7  

(  Emelie Hansen,  Henry Högström, Olli Paavola, , Karin Björkman, Carina Thomasson,  Pia Nordenswan-Ivaska ,  Malin Lindholm) 

Sjuornas ämnesövergripande projekt med titeln Mitt välmående inleddes med en kick-off en fredagseftermiddag i november. Den första lektionen skapade sjuorna black out poetry och den andra lektionen gjorde de planscher med bilder som beskriver dem och deras intressen.

I bildkonsten har alla sjuor tillverkat en egen välmåendemapp, i vilken de förvarar prov, arbeten och övrigt som de vill spara. Eleverna har skapat en animation med temat ”ett ställe som får mig att må bra”. På bildkonstlektionerna har de först tecknat en bakgrund på papper, och på matematiklektioner har de programmerat en animering till den bakgrunden. Därtill har sjuorna i matematiken fått prova på olika slags programmering, vi har i Scratch programmerat en stressboll, gjort samarbetsövningar med Beebotar, ritat mönster i Kojo och löst programmeringsuppgifter i spelmiljö i code.org.

I musik har eleverna sammanställt varsin spellista med musik som får dem att må bra. Listan med artister och låtar printades ut och sattes i elevens egen välmåendemapp.

Inom främmande språk har eleverna bekantat sig med det franska språket och kulturen. De har övat grundläggande fraser som kan användas på en resa. Slutprodukten blev en egenskriven dialog på franska kring ett restaurangbesök samt en kort dramatisering. Syftet är att väcka intresse för nya språk och kulturer. 

I elevhandledningen har sjuorna skapat två 24h livshjul, ett för vardag och ett för helg för att medvetandegöra oss om vår tidsanvändning och se vad vi gör bra/vad vi kunde ändra på. De har arbetat kring självkännedom för att sedan skriva brev till sig själv då de går ut nian (Livssituationen, Resurser och styrkor, Studiefärdigheter, Motivation, Framtiden). Eleverna har gjort word cloud art (ord7drömmar "mitt liv om 10 år") och ViaCharacters test kring styrkor. I samband med det har de skrivit 3 saker klasskompisen är bra på / 3 styrkor de anser att klasskompisen besitter. Därtill har de skrivit komplimanger till alla i den egna klassen på ett blankt papper.

Åk 8. Temat för åk 8 har varit välmående och hållbar utveckling med fokus på skogen, motion och ekologiska och närproducerade livsmedel.

(Annika Ahokas, Solveig Nordgren, Camilla Wisur-Heikkilä, Emilia Mattsson och Robert Roman)

Mål:

• Öka kunskapen om närproducerat och ekologiskt odlade livsmedel, samt att minska matsvinnet. 

• Medvetandegöra eleverna om vilken betydelse skogen har för vårt välbefinnande.

• Uppmärksamma eleverna om vikten att röra på sig för att må bra både fysiskt och psykiskt.

Projektet startade med ett besök till Huippu i Eknäs i mitten av oktober. Vi vandrade längs naturstigen upp till toppen där vi avnjöt ett mellanmål som eleverna själva hade tillrett i huslig ekonomi. I november ordnades ett skogsbesök under ledning av Martin Antell från Finska Forstföreningen. Under besöket fick eleverna lära sig mera om skogen som kolsänka och bekanta sig med produkter gjorda av ämnen som fås från träd (t.ex. viskos, cellofan, CMC m.m.). En del artkännedom ingick också och besöket avslutades med en lekfull frågesport. 

Ett annat skogsbesöket hölls i Västanfjärd vid Björkboda träsk under ledning av Johanna Sjölander och Danne Mattsson som. Där fick eleverna lära sig mera om skogen och dess många värden. De fick en inblick i olika skogsvårdsåtgärder och deras inverkan på skogen, samt pröva på olika mätmetoder.

I ett större projekt “Närproducerat och ekologiskt” samarbetade man i ämnena biologi, huslig ekonomi och finska. Eleverna gjorde presentationer på finska om olika lokala producenter och företag med fokus på hållbar utveckling. 

I slutet av maj gjorde vi en cykeltur till Närboden där Sabina Ekholm berättade om deras verksamhet. Förmiddagen avslutades med mingel där det bjöds på smått och gott som eleverna själva hade gjort. 

Åk 9 Globalt välmående. ( Heidi Ramstedt,  Anders Nikander,  Christoffer Sourander,  Peter Dolietis, , Heidi Sjögren,  Minna Sund-Grönholm)

På hösten inleddes det ämnesövergripande med att vi såg filmen Wall-E.

Januari: Årskurs 9 jobbade igår ämnesövergripande i två lektioner med de mänskliga rättigheterna. Varje grupp fick en artikel (rättighet) som skulle förklaras. Sedan skulle gruppen kolla hur det uppfylls i Finland och ett annat land, samt teckna något kring det. 

Maj: Eleverna fick i grupper kolla hur olika teman som “Utmaningar”, Gymkulturen, Fitness och utseende tävlingar, “Skvaller” och Jämlikhet tas upp på sociala medier, såväl positiva som negativa aspekter. Slutresulatatet blev en reklamplansch förknippad till temat. 

I slutet av maj har åk 9 i par genomfört en digital statistisk undersökning kring välmående som de sammanställde i ett diagram.

Företagsamhet och entreprenörskap (Anders Nikander och Emelie Hansen)

Eleverna i åk 9 har fått prova på att grunda ett eget företag genom projektet i företagsamhet. Projektet har funnits i en del av öns skolor redan i årtionden, medan tävlingen i företagsamhet för öns niondeklassister ordnades för andra året.  Arrangör för tävlingen i företagsamhet är kommunens företagsrådgivare Mats Nurmio. 

Företagssamhetsfostran är ett tema som skolorna på Kimitoön jobbar långsiktigt med. I grundskolan kommer eleverna i kontakt med företagsamhet även i de lägre årskurserna.

Åk 8 som också har inbegripits i företagsamhetsprojektet fick ställa frågor under en lektion till ett par företagare via teams den 21.3.

I åk 9 inledde vi vårt företagsamhetsprojekt omedelbart efter sportlovet och semifinal hade vi i skolan den 3.4.

Tre grupper i varje skola gick vidare till final och dessa tre grupper i KNS bestod av Dane ( Josefin Moring, Isa Gerkman, Ingrid Söderström ), Atis restaurant ( Albert Lindström, Tindra Eggert, Izabel Sahlberg) samt Leras studios ( Leo Roelofs, Rasmus Heikkilä).

Finalen hölls den 14.4 i Wrethalla och där vann Dane från KNS hela tävlingen. Det vinnande laget hade utvecklat en app som plockade fram i vilka butiker den billigaste matkassen kunde hittas.

Föräldraföreningen (Jill Karlsson, ordförande för föräldraföreningen vid Kimitonejdens skola)

Styrelsen har det här läsåret bestått av följande personer: 

Linda Mannström, åk 7 

Mikael Hellbom, åk 7 

Marianne Huldén, åk 8 

Nina Myhrberg, åk 9 

Jill Karlsson, åk 9, ordförande + kassan 

Emilia Mattsson, lärarrepresentant 

Föräldraföreningen har haft 2 möten under läsåret samt en livlig debatt på föreningens WhatsApp grupp. Vi inledde hösten med att köpa nya pingisbollar, spelkort och spel till elevutrymmet. Nina, Linda och Emilia deltog i Oskarsmarknaden i Wrethalla med lotteri för att fylla på föreningens kassa. Vinster till lotteriet samlades in av skolans föräldrar och kom fint till skolan med eleverna.

Den 16.2 firade vi Valentine Party i skolan. Eleverna fick dela in sig i lag och välja mellan att dekorera tårta eller bygga lego. Vi hade 13 ivriga lag som dekorerade väldigt fina tårtor och 7 lag byggde otroligt fina legokreationer. Musiken ljöd i korridorerna och i hussasalen och alla verkade vara på gott humör. Rittu från café Cake my Way kom som domare och valde tre vinnare i kakdekoreringstävlingen, och C-S skötte om att vi fick vinnare i legotävlingen. Vinnarna fick presentkort till Cake my Way och godispåsar. Sedan avslutade vi firandet med saft och tårtkalas. 

Dagen före partyt var bakningstalkodag och där vill jag rikta ett stort tack till de föräldrar och elever som ställde upp och bakade alla 14 kakbottnar! Väldigt fint att det finns några som ställer upp så att vi kan förverkliga en lite annorlunda skoldag för eleverna. Tack! 

Feedbacken för den här ”annorlunda”dagen, som vi nu ordnade för tredje gången, har varit så positiv både från elever och lärare att jag verkligen hoppas att föräldraföreningen fortsätter ordna någonting liknande. Jag tackar nu för mig eftersom mitt yngsta barn nu går ut nian och önskar lycka till i framtiden både för föreningen och hela skolan. 

Undervisning utanför skolan och övrig verksamhet samt besök

Projekt under ledning av Heidi Ramstedt 

Inom Läscentrums projekt "En författare för varje skola" fick niorna 5.10.2023 träffa författaren Karin Collins, som skriver böcker som utspelar sig i Hangö. Före det hade eleverna bekantat sig med boken "Flickan på udden". 

Under november har 8a och KSKK:s åttor läst boken Pojken i randig pyjamas/Poika raidallisessa pyjamassa i modersmål. Eleverna har jobbat med samma uppgifter kring boken och också träffats för att läsa, spela och som avslutning se filmen som bygger på boken.

Sagokarnevalen 24.10. I samarbete med biblioteket läste nior sagor för barn denna torsdagsmorgon.

Niklas Häggblom från Improvisationsteater Stjärnfall höll 25.1 workshops för sjuorna. På programmet bland annat samarbetsövningar, monument och berättelser. 

Den 13 mars fick 8b lyssna till Carina Wolff-Brandt som berättade om sin bok "Piga, klockare, inhysing, lots. Skärgårdsöden 1669-1809." Boken bygger på Carinas släktforskning och innehåller mycket intressant om historia och livsöden i Hitistrakten. Alla elever på Kimitoön har fått boken.

Läsvecka igen traitionellt i april. Hela skolan läste lektion 1 och på fredag blev det lite bokpyssel. 

Konsttestarna i åk 8 (Camilla Wisur-Heikkilä)

Konsttestarna tar med alla Finlands åttondeklassare på högklassiga konstbesök. Varje år har cirka 60 000 unga och deras cirka 5 000 lärare erbjudits möjlighet att besöka ett eller två högklassiga kulturmål i Finland. Verksamheten Konsttestarna inleddes läsåren 2017–2020 på initiativ av Suomen kulttuurirahasto utöver huvudfinansiären Suomen Kulttuurirahasto är även Svenska Kulturfonden med och finansierar verksamheten. Hösten 2020 anslöt sig dessutom undervisnings- och kulturministeriet  till finansiärerna med riksdagens beslut. Verksamheten koordineras av Förbundet barnkulturcenter i Finland. 

Besöken vid konstinstitutioner omfattar också för- och efterarbete som görs i klassen och somhar för avsikt att fördjupa upplevelsen. Då får eleverna till exempel bekanta sig med konstformen och med konstnärerna som står bakom konstupplevelserna.

Efter konstbesöken har de unga möjlighet att dela med sig av sina tankar, insikter och åsikter. En webbläsarbaserad applikation med vilken de utvärderar sin konstupplevelse har tagits fram för dem. Utvärderingarna finns sedan till påseende av vem som helst men kan inte kopplas samman med enskilda elever enbart klass och skola. Åttorna vid KNS har på Åbo svenska teater fått se pjäsen Lovelace som lyfte fram tankar och funderingar kring bl.a. artificiell intelligens och robotar i stället för skådespelare. Under sista veckorna i maj besökte klasserna konstmuseet Ateneum i Helsingfors där de tog del av valda klassiska konstverk under temat: En tidsfråga. 

8a på Ateneum i maj 2023

åk 8 på Åbo Svenska teater: pjäsen Lovelace

Lägerskola  ordnades  i mitten av september. . Åk 9 tillbringade tillsammans med sina klassföreståndare Christoffer Sourander  och Peter Dolietis en vecka  i Kuusamo.

Dagsverke och PRAO  har genomförts, Åk 9 hade två veckor PRAO. 

Elever i åk 9 har besökt Axxell i Pargas och Karis och deltagit i Mästare9.  

Britt-Mari Norrbacka, rektor i samarbete med skolans personal