Digital kompetens

Följande avsnitt fungerar som stöd när det gäller att konkretisera digital kompetens. Det är av yttersta vikt att tid finns att lyfta diskussionen kring IT, lärande och kunskapssyn. Konkreta handlingsplaner anpassade efter den egna verksamheten och med koppling till nationella och kommunala styrdokument ska utarbetas på varje enhet. Digital kompetens finns med som en av EU-kommissionens åtta nyckelkompetenser. Begreppet innefattar kunskaper, färdigheter och attityder till digitala verktyg och IT.

Digital kompetens innebär bland annat förmågan till säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i såväl skola och arbetsliv som på fritiden. Den underbyggs av grundläggande IT-färdigheter, t.ex. att kunna använda den digitala teknik som finns för att hämta, bedöma, lagra, producera, redovisa och utbyta information samt för att kommunicera via olika digitala kommunikationsverktyg. Definitionen information innefattar även konstnärliga uttryck som t ex film, musik och bildkonst för kunskapsbildning.

Skolbiblioteket i arbetet med elevers digitala kompetens

Ett av skolbibliotekets uppdrag är att stödja lärares och elevers arbete med källkritik, informationssökning och säker internetanvändning. Där ingår också att arbeta med upphovsrätt, lagar och regler som styr samröret på nätet. Skolbiblioteket bidrar i undervisningen av ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital information och insikt i hur de källor och sökvägar vi använder påverkar den information vi når. Skolbiblioteket kan bidra i undervisningen av hur man använder olika sökmotorer och databaser för att finna relevant och trovärdig information. Skolbiblioteket lär också eleverna använda de digitala resurser som finns på biblioteket.

Varje barn/elev i Hagfors kommun ska garanteras förutsättningar att erhålla digital kompetens. Tillgång till lärarkompetens och den tekniska utrustning som behövs ska vara en självklarhet
Den pedagogiska planeringen bildar grunden för varje förskola och skola i arbetet med digital kompetens
Grunden för den digitala kompetensen läggs i förskolan och är väsentlig för den samlade måluppfyllelsen i skolan. Stegen i rekommendationerna för de olika skolformerna bygger på varandra
I de övergripande målen i läroplanerna uttrycks att alla elever efter genomgången grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande

För att konkretisera arbetet med digital kompetens finns följande rekommendationer från förskola till gymnasieskola och vuxenutbildning

Förskola

Varje barn i förskolan har möjlighet att utveckla förmågan att:

kunna hantera ett enkelt IT-verktyg
kunna använda individanpassade pedagogiska appar/tillägg/tjänster tillsammans med pedagog
använda digitalt verktyg för att fotografera, filma och föra över bilder
använda multimedia(bild, ljud och text) i kreativt skapande
använda enkla sökstrategier på internet

Fritidshem

Varje elev i fritidshem har möjlighet att utveckla förmågan att:

kunna hantera ett enkelt IT-verktyg
kunna använda individanpassade pedagogiska appar/tillägg/tjänster tillsammans med pedagog
använda digitala verktyg som ett redskap för kommunikation och för framställning av olika estetiska uttryck
använda digitala verktyg på ett ansvarsfullt och säkert sätt i kommunikation med andra
använda digitala medier i sitt lärande och sökande efter kunskap

Förskoleklass

Varje elev i förskoleklass har möjlighet att utveckla förmågan att:

kunna hantera ett enkelt IT-verktyg
kunna använda individanpassade pedagogiska appar/tillägg/tjänster tillsammans med pedagog
använda digitala verktyg som ett redskap för kommunikation och för framställning av olika estetiska uttryck
använda digitala verktyg på ett ansvarsfullt och säkert sätt i kommunikation med andra
använda digitala medier i sitt lärande och sökande efter kunskap

Grundskola F-3

Varje elev kan efter skolår 3:

använda grundläggande ordbehandling
utnyttja IT-verktygens möjligheter för att nå målen i alla ämnen
använda sökmotorer på internet
arbeta med källkritik, etik och säkerhet och vara medveten om hur texter påverkar mottagaren
tillsammans med pedagog använda Google for Education för kommunikation, publicering och information

Grundskola 4-6

Varje elev kan efter skolår 6:

producera skolarbeten i ett ordbehandlingsprogram med bilder och redigera text
göra enkla beräkningar i kalkylprogram
visa skolarbeten i ett presentationsprogram

tillsammans med pedagog använda Google for Education för kommunikation, publicering och information

använda digitala verktyg för kreativt skapande
använda enkla bild- och ljudredigeringsprogram
hitta relevant information på Internet, jämföra källor och pröva deras trovärdighet
vara medveten om etik, säkerhet och lagar på internet
hantera e-post

Grundskola 7-9

Varje elev kan efter skolår 9:

använda digitala verktyg för att göra beräkningar, presentera och tolka data
använda olika former av presentationsprogram
använda digitala verktyg för att redigera fotografier, film och ljud
sålla i stora informationsmängder
kritiskt bedöma källors relevans och trovärdighet samt arbeta fördjupat med etik och säkerhet på Internet
tillämpa och vara insatt i lagar som GDPR, Dataskyddsförordningen och Upphovsrättslagen
publicera, samarbeta och kommunicera på internet tex. Via wikis, blogg, chatt och communities

Gymnasieskola

Varje elev kan:

arbeta fördjupat med programvaror relevanta för vald studieinriktning som exempelvis textbehandling, layout, grafisk presentation, registerhantering, kalkylering och informationssökning
tillämpa den digitala tekniken som används i arbetslivet för vald studieinriktning
förstå och använda lämplig digital teknik i en lärsituation
ha ett fördjupat etiskt och källkritiskt förhållningssätt till Internet
tillämpa relevanta lagar och regler i den egna digitala produktionen

Vuxenutbildning

Varje elev kan:

arbeta fördjupat med programvaror relevanta för vald studieinriktning som exempelvis textbehandling, layout, grafisk presentation, registerhantering, kalkylering och informationssökning
tillämpa den digitala tekniken som används i arbetslivet för vald studieinriktning
förstå och använda lämplig digital teknik i en lärsituation
ha ett fördjupat etiskt och källkritiskt förhållningssätt till Internet
tillämpa relevanta lagar och regler i den egna digitala produktionen

Anpassad Grundskola och anpassad gymnasieskola

Varje elev kan efter sina förutsättningar:

använda ordbehandlingsprogram för att skapa dokument som innehåller formaterad text och bilder
använda presentationsprogram som stöd för muntlig framställning
använda bildredigeringsprogram för bearbetning av bilder och vara medveten om frågor gällande bildmanipulation
använda Google for Education i tillämpliga delar

Page updated

Report abuse