フィードバックを機能させることを目的としたループ型のすごろく教材

・コンセプト　：「失敗から学べる環境作り」

・すごろく教材：フィードバック型

・R3～R6における指導と評価の一体化の変化

上手くいかなかったら振出しに戻るでは、

試行錯誤に中で、課題を解決しようと困難に挑んでいくしくみが弱い。

やり直せる試行錯誤を目的としたすごろく教材

・コンセプト　：「生徒に研究の主導権を返す」

・すごろく教材：01共通　02仮説検証①　03仮説検証②　04提言①　05提言②　

研究を進める上で主体が教師になっている。

何をやるか、いつまでにやるか決めるのは教師なので、問題点に気付いてもやり直す時間が生徒に保障されていない。

大学における研究プロセスを分割し、各学期に振り分ける。

教師の指示の中で生徒は試行錯誤をおこなう。

・リサーチクエスチョン（RQ）を選ぼう　→　使用教材

・RQを定量化し、仮説を複数立てよう　→　使用教材①　使用教材②　ワークシート

・予備実験と本実験を計画してみよう　→　使用教材　　ワークシート

・発表ポスターを何日までにつくろう　→　使用教材　ワークシート