在我心中播下教育種子的，是幼兒園老師。
因為父母工作繁忙，出生後我就讓宜蘭的爺爺奶奶照顧，直到上幼兒園，才回屏東。
隔代教養長大的我，完全不會說國語，只能用「宜蘭腔閩南語」表達，但在幼兒園，沒有人能聽得懂我的特殊口音．．．．．．
我就像是歸國華僑般的「返鄉屏東僑」，比手畫腳的說著自己的語言，卻無人理解。
但我的老師，會蹲下來與我同高，平視我的眼睛、聆聽我的話語，再三確認後，協助我的需求。
老師溫柔的接住我，讓一個無助的孩子，安心降落。
我始終都記得那些被專注聆聽的時刻。
長大後，我也成為能夠理解與傾聽的老師，理解學生的特質，傾聽孩子的需要，幫助他們航向未來。
而現在，我也期許自己成為能理解與傾聽的校長，理解教育現場的挑戰，傾聽師生家長的期盼，勇於想像未來、懂得取捨、做出決定、承擔責任，帶領學校親師生前往更美好的未來。

有一個神奇的勵志公式：1.01法則

如果你每天都進步0.01，一年365天後就會是原本實力的37.8倍。

如果，學校讓師生每天都有1.01倍的正向回饋經驗呢？

可以讓每一位師生都有成功的能力。

每一件事物都有可學習之處，同樣的，每一個學習歷程無論成功或挫折，也都能帶給師生正向回饋經驗，成功固然可喜，但帶領師生在挫折裡重新認識自己，鼓勵並肯定自己，萃取下一次挑戰的養分的正向回饋經驗，且願意再次嘗試，比成功更可貴，這就是「成功的能力」。

最重要的，也能培養師生的「成長型思維」，強調「收穫心態」，創造讓師生願意努力的環境，從一次又一次的「小勝利」中肯定自己，為自己喝采。

教育沒有終點，學習永遠是累積的歷程，進而建立學習型學校。