說明:白色字樣為本校自評後符合、紅色字樣為自評後不符合、灰色字樣為不適用本校或者不須進行檢核、普通班佐證資料連結為藍色、體育班佐證資料連結為黃色
暑期學藝活動課表
7/15~8/15
一、常態編班及分組學習
✔️年度編班(含新生編班後補報到之編班、調班)相關會議資料(如:學生入學原始編班測驗成績表或抽籤資訊、編班名冊、主持人、參與者名單、簽到表、相關公告簽函等)。(本市編班作業由教育局統一辦理,免備資料)
✔️新生編班作業期程。(本市編班作業由教育局統一辦理,免備資料)
✔️學校教職員工,家長委員子女之就讀班級。(本市編班作業由教育局統一辦理,免備資料)
✔️113~114學年度各班定期考試成績統計表。(佐證資料)
□調班委員會之會議紀錄。(若有學生轉班時提供)(說明:本校僅有一班普通班,轉入生依據普通班或體育班入班。)
□轉入生編班機制。(說明:本校僅有一班普通班,轉入生依據普通班或體育班入班。)
✔️縣市核定當學年度班級數核定函。(佐證資料)
✔️縣市核定當學年度招生簡章及錄取名單、鑑定安置等資料。(佐證資料)
✔️導師抽籤作業期程。(本市編班作業由教育局統一辦理,免備資料)
✔️編班完成後於校內公告15日及導師編配完成後於校內公告7日之電子公文簽核公告、校內公告照片(註明日期)或校網公告資訊。(佐證資料)
✔️邀請教師會代表及家長會代表出席之通知單及會議簽到。(本市編班作業由教育局統一辦理,免備資料)
□藝才班導師領域專長證明(非公開抽籤時提供)。(說明:本校無藝才班)
✔️學校教職員工,家長委員子女之就讀班級。(本市編班作業由教育局統一辦理,免備資料)
□學校分組學習計畫。
□分組後學生名冊。
□報府備查公文。
□全校班級課表。
□校內訂定計畫之相關會議通知、紀錄及簽到。
二、課程教學規劃及實施
三、學習評量實施
✔️學校學生學習評量機制及相關規範(含命審題及迴避原則)。(佐證資料)
✔️公告網路之學校課程計畫及相關檔案(無須紙本)。(同2-1)
✔️113學年度第2學期及114學年度教室日誌。(紙本資料)
✔️學校課程發展委員會會議紀錄(含簽到表)。(學習評量委員會審議命審題作業規範佐證資料)
✔️領域(科目)教學研究會會議紀錄(含簽到表)。(同2-3)
✔️學生學習評量結果未達及格基準者實施之補救作為。(113-2補考佐證資料)
✔️學生學習評量結果未達及格基準者之家長通知書。(佐證資料)
✔️定期評量命審題機制等佐證資料,如命題檢核表及審題表(含指標及結果)、會議紀錄等。(114-1第一次段考佐證資料)
✔️定期評量之各領域(科目)命題與審題教師一覽表。(詳見各領域會議紀錄)
□就讀該校的教職員工子女名單一覽表(含教師姓名及任教領域科目/年級、子女就讀年級等)。(說明:並無教職員工子女就讀本校)
✔️學校行事曆(請標示定期評量、模擬考舉辦時間)。(點我觀看)
✔️113學年度第2學期及114學年度教室日誌。(紙本資料)
🧑🏫教師相關資料(點我觀看)
多元評量及平板運用實例
運用樂活運動教室,學習各種運動器材的使用方法,以及可以訓練之身體部位。
學生透過平台掃QRcode完成拼圖後,即可完成差異化學習單的課堂任務。
運用平板與大學學伴互動,用雙語學習多元文化、環境以及戶外教育等議題。
運用切蘋果來練習用刀,以及平板的影片示範,學習用刀的不同切法。
請學生運用不同的實物(椅子、掃把、文具等,了解平衡的概念及美感呈現方式。
透過酷英平台,追蹤學生的練習狀況,並依據學生易混淆的概念反覆練習。對於需要更多支持的孩子,也可透過平台從聽力和口說開始建立英語學習的自信。
學生透過顯微鏡的操作,進行動、植物細胞的觀察。
學生利用Canva製作我的餐盤,了解食物的分類,以及應該攝取的份量。
學生運用網站了人際關係、霸凌者以及被霸凌者的心理狀態並小組討論出應對方法。
彈性課程課程實景成果
認識家鄉的地理位置以及相對應的農作物,並請學生介紹自己的家鄉。
運用AI生成具有家鄉特色的建築並分享給大家。
透過認識咖啡的來源,從咖啡的種植到咖啡的沖泡、咖啡豆的作用的了解,並用咖啡渣製作星座小卡。
了解氧氣製備實驗的過程,觀察生活中氧氣可能會有的反應。
讓學生透過報告了解全球氣候變遷對於農業造成的影響。
透過分組討論,閱讀相關科普文章,提升學生多元閱讀素養,並利用科學辯論方法引導學生思辨真理。