成績補救辦法
彰化縣伸港鄉大同國民小學
彰化縣伸港鄉大同國民小學
學生學業成績預警及補救措施實施辦法
學生學業成績預警及補救措施實施辦法
本校 104上學期校務會議修正
一、 依據：
一、 依據：
1. 國民小學及國民中學學生成績評量準則
1. 國民小學及國民中學學生成績評量準則
2. 本校國民小學學生成績評量規定
2. 本校國民小學學生成績評量規定
二、 目的：
二、 目的：
1. 為加強對學生學習狀況之了解，適時針對學生各學習階段的學習狀況給予補救措施，並提供任課教師作為實施教學輔導之參考依據。
1. 為加強對學生學習狀況之了解，適時針對學生各學習階段的學習狀況給予補救措施，並提供任課教師作為實施教學輔導之參考依據。
2. 針對各學習階段適應不良的學生，透過預警制度實施早期補救教學，以診斷學習失敗原因，並適時修正學習錯誤之處。
2. 針對各學習階段適應不良的學生，透過預警制度實施早期補救教學，以診斷學習失敗原因，並適時修正學習錯誤之處。
3. 激勵學生用心向學，加強課業學習，以輔導其順利學習。
3. 激勵學生用心向學，加強課業學習，以輔導其順利學習。
三、 學業成績預警制度實施方式如下：
三、 學業成績預警制度實施方式如下：
1. 期初預警：於每學期第一次定期考後，由輔導室依本校校務管理系統清查各班學生學習情形並統計其前一學期七大學習領域超過(含)二分之一學習領域不及格之學生名單，通知導師並轉發通知單通知家長，提醒學生參加補救課程，俾利落實預警機制。
1. 期初預警：於每學期第一次定期考後，由輔導室依本校校務管理系統清查各班學生學習情形並統計其前一學期七大學習領域超過(含)二分之一學習領域不及格之學生名單，通知導師並轉發通知單通知家長，提醒學生參加補救課程，俾利落實預警機制。
2. 期中預警：
2. 期中預警：
(1) 定期考成績預警:每學期依據定期考成績，其七大學習領域超過(含)二分之一學習領域不及格者，由輔導室輔導組提供預警名單，通知導師並轉發通知單通知家長，提醒學生加強課業學習。
(1) 定期考成績預警:每學期依據定期考成績，其七大學習領域超過(含)二分之一學習領域不及格者，由輔導室輔導組提供預警名單，通知導師並轉發通知單通知家長，提醒學生加強課業學習。
(2) 各任課教師預警:請任課教師對所任教班級學生於期末成績有不及格之虞者，應提醒學生並給予適度個別輔導，請填寫學習預警通報表並請學生簽名，同時影印學習預警通報表，提供預警名單給導師，共同協助提醒學生加強課業學習。
(2) 各任課教師預警:請任課教師對所任教班級學生於期末成績有不及格之虞者，應提醒學生並給予適度個別輔導，請填寫學習預警通報表並請學生簽名，同時影印學習預警通報表，提供預警名單給導師，共同協助提醒學生加強課業學習。
3. 前四學期學業成績之預警:於三年級第一學期請導師協助分發前四學期七大學習領域超過(含)二分之一學習領域不及格者之家長通知書，詳列學生前四學期學業成績實得分數，及學業畢業標準，請家長關心並收回家長回執聯。
3. 前四學期學業成績之預警:於三年級第一學期請導師協助分發前四學期七大學習領域超過(含)二分之一學習領域不及格者之家長通知書，詳列學生前四學期學業成績實得分數，及學業畢業標準，請家長關心並收回家長回執聯。
四、 學生學業成績如有特殊學習狀況需要補救措施者，其補救方式如下：
四、 學生學業成績如有特殊學習狀況需要補救措施者，其補救方式如下：
由任課教師針對學生學習成效不佳者，診斷學生未達教學目標之原因，再由未達教學目標之學生中，選擇實施輔導對象，可選擇全部或部份學生參加。任課教師可安排學生利用午休、放學、假日等時間，安排學生進行課業補救教學輔導，輔導方式依補救教學辦法規劃並詳加紀錄。
由任課教師針對學生學習成效不佳者，診斷學生未達教學目標之原因，再由未達教學目標之學生中，選擇實施輔導對象，可選擇全部或部份學生參加。任課教師可安排學生利用午休、放學、假日等時間，安排學生進行課業補救教學輔導，輔導方式依補救教學辦法規劃並詳加紀錄。
五、 本辦法經相關行政會議通過，陳請校長核准後實施，修正時亦同。
五、 本辦法經相關行政會議通過，陳請校長核准後實施，修正時亦同。
彰化縣伸港鄉大同國民小學補救教學實施辦法 104年上學期校務會議修正
彰化縣伸港鄉大同國民小學補救教學實施辦法 104年上學期校務會議修正
一、 實施依據：
一、 實施依據：
（一）教育部訂定之「加強輔導中小學正常教學實施要點」辦理。
（一）教育部訂定之「加強輔導中小學正常教學實施要點」辦理。
（二）教育部攜手計劃課後扶助實施計畫
（二）教育部攜手計劃課後扶助實施計畫
二、 實施目的：
二、 實施目的：
（一） 指導學生利用課外時間實施課業輔導、學習診斷並予補救教學。
（一） 指導學生利用課外時間實施課業輔導、學習診斷並予補救教學。
（二） 提供學習遲緩學生再學習的機會，以紮實日後學習之基礎能力。
（二） 提供學習遲緩學生再學習的機會，以紮實日後學習之基礎能力。
（三） 減輕級任老師班級補救教學負擔。
（三） 減輕級任老師班級補救教學負擔。
三、 實施原則：
三、 實施原則：
（一）應經班級導師提出，學生家長同意。
（一）應經班級導師提出，學生家長同意。
（二）辦理救教學應符合教育目標。
（二）辦理救教學應符合教育目標。
四、 實施辦法：
四、 實施辦法：
(一) 攜手課後扶助班
(一) 攜手課後扶助班
1. 輔導對象:依教育部攜手計劃課後扶助實施計劃規定之弱勢家庭暨課業落後之學生，先由導師提報，再經由註冊組統整編定班級。
1. 輔導對象:依教育部攜手計劃課後扶助實施計劃規定之弱勢家庭暨課業落後之學生，先由導師提報，再經由註冊組統整編定班級。
2. 擔任師資：本校教師
2. 擔任師資：本校教師
3. 輔導期間：依核定金額規劃每期課程
3. 輔導期間：依核定金額規劃每期課程
4. 輔導時間：課後時間
4. 輔導時間：課後時間
5. 輔導地點：依授課老師及學生年段排定教室
5. 輔導地點：依授課老師及學生年段排定教室
(二) 注音符號補救教學
(二) 注音符號補救教學
1. 輔導對象:一年級注音符號學習遲緩之學生，先經由導師提報，再由註冊組統
1. 輔導對象:一年級注音符號學習遲緩之學生，先經由導師提報，再由註冊組統
整排定課輔志工。
整排定課輔志工。
2. 擔任師資：本校課輔組志工
2. 擔任師資：本校課輔組志工
3. 輔導期間：第一梯次為注音符號檢測前，第二梯次為檢測後至上學期結束前。
3. 輔導期間：第一梯次為注音符號檢測前，第二梯次為檢測後至上學期結束前。
4. 輔導時間：早自習時間
4. 輔導時間：早自習時間
5. 輔導地點：新棟圖書室、教務處、志工教室、各休息室等。
5. 輔導地點：新棟圖書室、教務處、志工教室、各休息室等。
(三) 九九乘法補救教學
(三) 九九乘法補救教學
1. 輔導對象:低中年級九九乘法學習遲緩學生，先經由導師提報，再由註冊組
1. 輔導對象:低中年級九九乘法學習遲緩學生，先經由導師提報，再由註冊組
統整排定課輔志工。
統整排定課輔志工。
2. 擔任師資：本校課輔組志工
2. 擔任師資：本校課輔組志工
3. 輔導期間：以下學期為主
3. 輔導期間：以下學期為主
4. 輔導時間：早自習時間
4. 輔導時間：早自習時間
5. 輔導地點：新棟圖書室、教務處、志工教室、各休息室等。
5. 輔導地點：新棟圖書室、教務處、志工教室、各休息室等。
（四）英文補救教學
（四）英文補救教學
1.輔導對象: 中年級英語學習遲緩學生，由英文老師篩選。依學生程度分梯次
1.輔導對象: 中年級英語學習遲緩學生，由英文老師篩選。依學生程度分梯次
進行。
進行。
2. 擔任師資：本校英語教師
2. 擔任師資：本校英語教師
3..輔導期間：全學年
3..輔導期間：全學年
4.輔導時間：早自習時間、午休時間
4.輔導時間：早自習時間、午休時間
5.輔導地點：英文教室
5.輔導地點：英文教室
五、 若上述補救教學進行中間，各班級有需要進行補救之學生，或輔導室輔導個案經評估需
五、 若上述補救教學進行中間，各班級有需要進行補救之學生，或輔導室輔導個案經評估需
要課業補救，請導師或認輔老師填報「課業補救教學申請表」，由教務處評估後再安排
要課業補救，請導師或認輔老師填報「課業補救教學申請表」，由教務處評估後再安排
適當時間，請課輔志工進行補救教學。
適當時間，請課輔志工進行補救教學。