Embedded Files
ปีงบประมาณ 2567 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2568 – 30 กันยายน 2567
การพัฒนาทักษะการปฏิบัติการด้านทัศนศิลป์จิตรกรรมสีชอล์คของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสาธิต
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ การปฏิบัติการในด้านทัศนศิลป์จิตรกรรมสีชอล์กเป็นสิ่งที่สำคัญตั้งแต่ทักษะขั้นพื้นฐานในการศึกษาค้นคว้าเทคนิคและวิธีการในการปฏิบัติ ต่อยอดทางด้านเทคนิค รูปแบบ เนื้อหาเรื่องราว ความเป็นสุนทรียะด้านอารมณ์ ที่เป็นเอกลักษณ์ทางด้านทัศนศิลป์ ซึ่งผู้เรียนจะขาดทักษะในด้านการปฏิบัติด้านการเขียนสีชอล์กซึ่งต้องอาศัยทักษะความมั่นใจแต่ละกระบวนการในการปฏิบัติงานจิตรกรรมสีชอล์ก จึงเป็นที่มาของการพัฒนาทักษะการปฏิบัติการด้านทัศนศิลป์จิตรกรรมสีชอล์ก โดยการจัดการเรียนรู้แบบสาธิตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล2.1 ศึกษาทฤษฎีและรูปแบบวิธีการสอนแบบสาธิต2.2 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระทัศนศิลป์2.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการปฏิบัติการด้านทัศนศิลป์จิตรกรรมสีชอล์ก2.4 จัดทำสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ในการใช้แก้ปัญหาทักษะการปฏิบัติการด้านทัศนศิลป์จิตรกรรมสีชอล์ก2.5 วิเคราะห์และปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการปฏิบัติการด้านทัศนศิลป์จิตรกรรมสีชอล์ก สื่อนวัตกรรม และแบบประเมินต่าง ๆ ที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้กับผู้เชี่ยวชาญ2.6 นำแผนการเรียนรู้ที่ได้จากการวิเคราะห์ไปจัดการเรียนการสอน2.7 บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้2.8 หาวิธีการแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการปฏิบัติการด้านทัศนศิลป์จิตรกรรมสีชอล์ก ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 65 ของนักเรียนทั้งหมด3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถปฏิบัติทักษะการปฏิบัติการด้านทัศนศิลป์จิตรกรรมสีชอล์ก ได้อย่างถูกต้องตามหลักการ
Page updated
Report abuse