En los últimos 30 años se han instrumentado diversas reformas en el Sistema Educativo Nacional, algunas han afectado los contenidos académicos, otras han sido de orden administrativo y de organización.

Los cambios más relevantes en los planes y programas de estudio han ocurrido en el nivel básico desde 1992; en preescolar y primaria en 1994; en la media superior, con la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), en 2008; y los denominados “aprendizajes claves”, en 2017 que replantearon los programas en toda la educación obligatoria (preescolar a media superior).

Los cambios curriculares en las últimas tres décadas redujeron o quitaron parte importante de los contenidos, como por ejemplo, desaparecieron las ciencias sociales, se minimizó la enseñanza de la historia, se eliminó civismo y ética desde primaria, el propósito fue reforzar el individualismo, la conducta del corto plazo sin expectativas, el egoísmo y la ruptura social, ello condujo a olvidar lo esencial de la educación: la formación integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes como ciudadanos con responsabilidad social, que sean parte fundamental de los cambios y no queden relegados de ellos.

En los últimos años los resultados académicos obtenidos en las diversas pruebas de desempeño de los estudiantes, como Enlace, Planea, PISA y otros, han sido desfavorables.

Esta situación ha perdurado por años, evidencia las fallas en el proceso educativo manifestado en los bajos puntajes obtenidos por la mayoría de los alumnos. Los resultados de la prueba Planea de marzo de 2019, confirmados por la muestra evaluada por la prueba PISA evidencian que tenemos mucho por mejorar.

La meta no es solo aumentar los puntajes de estos instrumentos de evaluación, sino proponer un modelo integral y permanente de la escuela y del estudiantado.