ข้าพเจ้าได้พัฒนาข้อตกลง  ประเด็นท้าทายเรื่อง การริเริ่ม และ เลือกใช้สื่อและพัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ วิชางาน เชื่อมและโลหะแผ่น( ๒๐๑๐๐ - ๑๐๐๔)  เรื่อง ตำแหน่งและท่าเชื่อม ภาคเรียนที่ ๑  ปีการศึกษา ๒๕๖๗ โดยใช้รูปแบบการผ่านห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom สาขาวิชาช่างเชื่อมโลหะ วิทยาลัยเทคนิคเชียงราย

ขั้นตอนการดำเนินการ

๑.  วิเคราะห์หลักสูตรปรกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช ๒๕๖๗ 

๒. จัดทำโครงสร้างและออกแบบหน่วยการเรียนรู้รายวิชางาน เชื่อมและโลหะแผ่น( ๒๐๑๐๐ - ๑๐๐๔)  

เรื่องง ตำแหน่งและท่าเชื่อม ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ 

๓. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชางาน เชื่อมและโลหะแผ่น( ๒๐๑๐๐ - ๑๐๐๔) ภาคเรียนที่ ๒ 

ปีการศึกษา ๒๕๖๗

     โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ STEAM Education โดยการใช้ขั้นการสอนแบบ MIAP ประกอบ

   ๔ ขั้นตอน ดังนี้

  ขั้นที่ ๑ ขั้นการกระตุ้นความสนใจก่อนเข้าบทเรียน (Motivation)

        ขั้นที่ ๒ ขั้นตอนการให้เนื้อหากับผู้เรียน เป็นขั้นตอนเนื้อหาสาระ (Information)

             ขั้นที่ ๓ ขั้นตอนที่ต้องการตรวจสอบผู้เรียนว่ามีพฤติกรรมที่เปลี่ยนไปตามวัตถุประสงค์ (Application)

             ขั้นที่ ๔ ขั้นการวัดประเมินผล (Progress)

๑. สร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Classroom ประกอบด้วย เนื้อหา ใบความรู้ ใบกิจกรรม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนออนไลน์และรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ STEAM Edducation

๒. หน่วยการเรียนรู้ที่รายวิชา เชื่อมและโลหะแผ่น( ๒๐๑๐๐ - ๑๐๐๔)  เรื่อง ตำแหน่งและท่าเชื่อม ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๗    

๓. นำห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom รายวิชา งานเชื่อมและโลหะแผ่น( ๒๐๑๐๐ - ๑๐๐๔) 

  เรื่อง ตำแหน่งและท่าเชื่อม

เรื่อง ตำแหน่งและท่าเชื่อม  ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ ใช้กับกลุ่มนักศึกษา ปวช.๑  

โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ STEAM Education โดยการใช้ขั้นการสอนแบบ MIAP ประกอบ ๔ ขั้นตอน ดังนี้

ขั้นที่ ๑ ขั้นการกระตุ้นความสนใจก่อนเข้าบทเรียน (Motivation)

        ขั้นที่ ๒ ขั้นตอนการให้เนื้อหากับผู้เรียน เป็นขั้นตอนเนื้อหาสาระ (Information)

             ขั้นที่ ๓ ขั้นตอนที่ต้องการตรวจสอบผู้เรียนว่ามีพฤติกรรมที่เปลี่ยนไปตามวัตถุประสงค์ (Application)

             ขั้นที่ ๔ ขั้นการวัดประเมินผล (Progress)

๔. วัดและประเมินผลโดยสภาพจริง และทำแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนออนไลน์

๕.นำผลการเรียนรู้ของนักเรียนและผลการสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนมาสรุปและเปรียบเทียบมาตรฐานตัวชี้วัดตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด