ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพราะเป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ทางปัญญา (Constructivism) ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวยความสะดวก  ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคิดขั้นสูง กล่าวคือ ผู้เรียนมีการวิเคราะห์  สังเคราะห์ และการประเมินค่าจากสิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ทำให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีความหมายและนำไปใช้ในสถานการณ์อื่นๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ

               ข้าพเจ้าได้ศึกษาและนำเทคนิคและตัวอย่างการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning บางหัวข้อ จาก McKinney (2008) ได้แก่

1.การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด (Think-Pair-Share) คือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนคิด

เกี่ยวกับประเด็นที่กำหนดแต่ละคน ประมาณ 2-3 นาที (Think) จากนั้นให้แลกเปลี่ยนความคิดกับเพื่อนอีกคน 3-5 นาที (Pair) และนำเสนอความคิดเห็นต่อผู้เรียนทั้งหมด (Share)

2.การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning group) คือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้

ทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยจัดเป็นกลุ่มๆ ละ 3-6 คน

3.การเรียนรู้แบบทบทวนโดยผู้เรียน (Student-led review sessions) คือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เปิด

โอกาสให้ผู้เรียนได้ทบทวนความรู้และพิจารณาข้อสงสัยต่าง ๆ ในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ โดยครูจะคอยช่วยเหลือกรณีที่มีปัญหา

4.การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) คือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้สอนนำเกมเข้าบูรณาการในการเรียน

การสอน ซึ่งใช้ได้ทั้งในขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน การสอน การมอบหมายงาน และหรือขั้นการประเมินผล

        ข้าพเจ้าได้จัดทำโครงการสอนและปรับหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับคำอธิอบายรายวิชา ธรรมชาติของสมรรถนะการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียนบริบทของสถานศึกษา  มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสมรรถนะการเรียนรู้อย่างหลากหลายและสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง 

1.2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล / แผนการสอนรายบุคคล /

แผนการจัดประสบการณ์

1.2.3  กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้จัดรูปแบบการเรียนรู้และพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ การบูรณาการเนื้อหาในการเรียนรู้แบบรวม การใช้ การเลือก การผลิตสื่อ และพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมผลการเรียนรู้ของผู้เรียน โดย ใช้กลยุทธ์การจัดการชั้นเรียนแบบ ๓ ค.

ค.๑   คิดวิเคราะห์ ฝึกให้ผู้เรียนคิดเป็น  ทำเป็น  สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้

ค.๒   คุณค่า   ให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาและคุณค่าของตนเอง

ค.๓   คุณธรรม   ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรมเป็นคนดีต่อสังคม

  และนอกจากนี้การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนและสื่อการสอนสำหรับผู้เรียนในแต่ละระดับการศึกษาได้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ก็มีความสำคัญ เพราะผู้เรียนแต่ละห้องมีความสามารถแตกต่างกัน การประเมินผลการเรียน กิจกรรมที่ส่งเสริมผลการเรียนรู้ของผู้เรียนจากการประเมินผล ปฏิบัติการจัดการชั้นเรียนเป็นการสร้างสรรค์กิจกรรมเพื่อเสริมสร้างพลังอำนาจในการเรียนรู้และพัฒนาด้านอารมณ์ สังคมอีกด้วย

1.2.4  คุณภาพของผู้เรียน

ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะการเรียนรู้ และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร          ผู้เรียนสามารถเข้าใจเนื้อหาในบทเรียน และสร้างสรรค์ ทำงานในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง