ข้าพเจ้าได้พัฒนาข้อตกลง  ประเด็นท้าทายเรื่อง          การริเริ่ม และพัฒนาชุุดการสอน สื่อโมเดล(MODEL) ชุดแม่พิมพ์ตัด 3 มิติ รายวิชาผลิตแม่พิมพ์ตัด (๒๐๑๐๐ - ๒๒๐๔) ภาคเรียนที่ ๒  ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ สื่อโมเดล ในรูปแบบชุดการสอนเสมือนจริง และศึกษาสื่อ VDO ผ่านห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom สาขาวิชาช่างกลโรงงาน วิทยาลัยเทคนิคเชียงราย

ขั้นตอนการดำเนินการ

๑.  วิเคราะห์หลักสูตรปรกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช ๒๕๖๒ 

๒. จัดทำโครงสร้างและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่องความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับแม่พิมพ์โลหะ ระดับชั้น ปวช.๒ สาขาวิชาช่างกลโรงงาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 

๓. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่องความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับแม่พิมพ์โลหะ ระดับชั้น ปวช.๒ สาขาวิชาช่างกลโรงงาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ สื่อโมเดล ในรูปแบบชุดการสอนเสมือนจริง โดยการใช้ขั้นการสอนแบบ MIAP ประกอบ ๔ ขั้นตอน ดังนี้

ขั้นที่ ๑ ขั้นการกระตุ้นความสนใจก่อนเข้าบทเรียน (Motivation)

        ขั้นที่ ๒ ขั้นตอนการให้เนื้อหากับผู้เรียน เป็นขั้นตอนเนื้อหาสาระ (Information)

             ขั้นที่ ๓ ขั้นตอนที่ต้องการตรวจสอบผู้เรียนว่ามีพฤติกรรมที่เปลี่ยนไปตามวัตถุประสงค์ (Application)

             ขั้นที่ ๔ ขั้นการวัดประเมินผล (Progress)

๑. สร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Classroom ประกอบด้วย เนื้อหา ใบความรู้ ใบกิจกรรม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนออนไลน์และรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสื่อโมเดลในรูปแบบชุดการสอนเสมือนจริง

๒. หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่องความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับแม่พิมพ์โลหะ ระดับชั้น ปวช.๒ สาขาวิชาช่างกลโรงงาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕

๓. ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ สื่อโมเดล ในรูปแบบชุดการสอนเสมือนจริง 

โโดยการใช้ขั้นการสอนแบบ MIAP ประกอบ ๔ ขั้นตอน ดังนี้

ขั้นที่ ๑ ขั้นการกระตุ้นความสนใจก่อนเข้าบทเรียน (Motivation)

        ขั้นที่ ๒ ขั้นตอนการให้เนื้อหากับผู้เรียน เป็นขั้นตอนเนื้อหาสาระ (Information)

             ขั้นที่ ๓ ขั้นตอนที่ต้องการตรวจสอบผู้เรียนว่ามีพฤติกรรมที่เปลี่ยนไปตามวัตถุประสงค์ (Application)

             ขั้นที่ ๔ ขั้นการวัดประเมินผล (Progress)

๔. วัดและประเมินผลโดยสภาพจริง และทำแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนออนไลน์

๕. นำผลการเรียนรู้ของนักเรียนและผลการสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนมาสรุปและเปรียบเทียบมาตรฐานตัวชี้วัดตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด