Lecture

« La lecture est un outil d’apprentissage, de communication et de créativité tout en étant une source de plaisir. Conséquemment, les lectures réalisées en classe répondent le plus souvent à des intentions de communication, qui découlent directement des besoins et des champs d’intérêt des élèves. À d’autres moments, les élèves vivent des activités de lecture plus ciblées visant l’acquisition de certaines ressources langagières et culturelles en fonction de leurs besoins. Ainsi, ils lisent, le plus possible, dans des contextes signifiants, pour développer leur créativité, leur imaginaire et leur sensibilité, pour s’informer ou informer, ou encore pour fonder une façon de penser ou d’agir.  [...]  

[Les textes] se présentent sur divers supports, ce qui peut demander aux élèves de recourir à certaines stratégies propres à l’environnement numérique. Certains textes sont multimodaux, c’est-à-dire qu’ils peuvent contenir, en plus de l’écrit, des éléments visuels, sonores et cinétiques. Évoluant dans un environnement marqué par les innovations technologiques où les publications sont de plus en plus nombreuses, les élèves sont amenés à développer leur sens critique lorsqu’ils lisent en ligne, par exemple en se questionnant sur la crédibilité et la fiabilité de la source.

Grâce à la lecture régulière de textes variés de qualité, les élèves enrichissent leur bagage langagier et culturel en plus d’apprendre à mieux se connaître comme lectrice ou comme lecteur ainsi qu’à mieux comprendre les autres et le monde qui les entoure. »  (Programme actualisé FLE, 2026)