Vies affective et sexuelle

Historique et préambule :

• Lors de l'implantation des contenus obligatoires :

  • • • Un comité régional sur la connaissance de soi et sur l'éducation socio-sexuelle chez l'élève ayant un TSA a été formé par Martine Gauthier, ASRSE-TSA grâce à une subvention du ministère de l'Éducation (mesure 15351: projet de partenariat en adaptation scolaire) afin de réfléchir aux besoins et aux particularités des élèves ayant un TSA. 

      • À cette époque, la professeure Marie-Hélène Poulin suivait les travaux et avait contribué aux réflexions. De plus, Isabelle Hénault, sexologue, psychologue et directrice de la Clinique Autisme et Asperger de Montréal avait donné une formation d'une journée à tous les intervenants intéressés de la région. Plus d'une centaine y avait participé. 

      • De cela est sorti l'idée de répertorier les ressources disponibles pour développer les contenus obligatoires tout en prenant en compte la réalité de ces élèves. Ainsi, le Continuum des contenus en éducation à la sexualité - Priorités et moyens pour les élèves ayant un TSA a été développé et testé en projet pilot au CSS de Portneuf avec les élèves intégrés en classe ordinaire et ceux en classe d'adaptation scolaire.  

• Avec l'intégration majoritaire des contenus obligatoires en éducation à la sexualité à l'intérieur du programme de Culture et citoyenneté québécoise, le besoin a émergé de se requestionner sur l'éducation à la sexualité de ces élèves dans un autre contexte où les compétences à développer se situer dorénavant davantage en posture de pensée critique que de posture de promotion et prévention des comportements adéquats. 

  • • • De là est sorti l'objectif de mettre à jour les ressources à l'intérieur du Continuum et, afin que ce soit plus facile à naviguer, l'option d'un Google site a été choisie. Ainsi, ce site présente les ressources imagées et des liens cliquables qui permettront un usage plus fluide et efficace. 

      • Un grand merci à toutes les personnes y ayant contribué!