La classe de Madame Rébecca

Bio de Madame Rébecca

J’ai d’abord complété un diplôme en Techniques d’éducation à l’enfance au Cégep de Shawinigan, où j’ai acquis des compétences solides en développement de l’enfant, en planification d’activités éducatives et en intervention auprès des tout-petits. Cette formation de trois ans m’a permis de mieux comprendre les besoins des jeunes enfants et d’approfondir mon savoir-faire en matière d’éducation préscolaire.

Par la suite, j’ai poursuivi mes études à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), où j’ai complété un baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire sur une période de quatre ans. Cette formation universitaire m’a permis d’approfondir mes connaissances pédagogiques, de développer des stratégies d’enseignement adaptées aux élèves du préscolaire et du primaire, ainsi que d’acquérir une solide expérience en milieu scolaire grâce aux stages pratiques.

Grâce à ce parcours, j’ai su allier la théorie et la pratique afin d’offrir un accompagnement éducatif de qualité aux enfants, tout en favorisant leur épanouissement et leur réussite scolaire.

Grâce à ma formation en Techniques d’éducation à l’enfance, j’ai développé une approche pédagogique centrée sur le plaisir d’apprendre. Je crois fermement que l’apprentissage est d’autant plus significatif lorsqu’il se fait dans un contexte ludique et engageant. C’est pourquoi j’intègre le jeu, la socioconstruction des savoirs et une approche humaniste dans ma pratique éducative.

Le jeu est un levier puissant qui permet aux enfants d’explorer, d’expérimenter et de développer des compétences de manière naturelle et motivante. La socioconstruction favorise la collaboration et les échanges entre élèves, leur permettant ainsi d’apprendre les uns des autres et de construire activement leurs connaissances. Mon approche humaniste place l’enfant au cœur de ses apprentissages, en valorisant son rythme, ses intérêts et son bien-être.

C’est dans cette optique que j’apprécie particulièrement l’utilisation de la classe flexible. Ce modèle d’aménagement favorise l’autonomie, l’engagement et la différenciation pédagogique, permettant à chaque élève de trouver un espace d’apprentissage qui lui convient. En offrant un environnement dynamique et adaptable, je m’assure que chaque enfant puisse apprendre dans un climat positif, stimulant et respectueux de son individualité.