ÉVALUATION CRITÉRIÉE

L’évaluation critériée est une approche évaluative spécifique au Baccalauréat international et est très différente du système de notation habituel utilisé par le Ministère de l’Éducation du Québec (MEQ).

Cette approche, utilisée par toutes les écoles membres du Baccalauréat international à travers le monde, permet d’assurer une uniformité dans le processus d’évaluation. L’évaluation critériée est une évaluation continue et progressive utilisée par les enseignants qui tient compte de critères d’évaluation correspondant aux objectifs spécifiques de chacune des matières. C’est donc dire que les résultats sont déterminés par les accomplissements de l’élève en regard de normes établies et non en fonction de la position de chaque élève dans un classement hiérarchique comme le rang centile par exemple.

L’évaluation se fait grâce à des tâches rigoureuses faisant appel à une variété de stratégies d’évaluation. Les enseignants utilisent des descripteurs leur permettant d’identifier le niveau de chaque élève par rapport à des critères d’évaluation établis, précis et connus des élèves. Selon les matières, les critères permettent d’évaluer : la connaissance, la compréhension, les applications pratiques, la communication, la réflexion de l’élève sur sa démarche et l’engagement personnel.

Chaque critère est composé de différents niveaux (valeurs numériques) présentés sous forme de bandes de notation. Chacune des bandes est décrite par des énoncés qualitatifs appelés descripteurs de niveaux. La valeur numérique obtenue représente le niveau atteint par l’élève tel qu’énoncé dans le descripteur et ne doit pas être compris comme une note numérique transférable en pourcentage. Par exemple, en Individus et sociétés de troisième secondaire, si l’élève obtient un résultat de 5 dans le critère A, ceci n’équivaut pas à un résultat de 63%, mais bien à un descripteur qualitatif (voir exemple ci-dessous).

Les descripteurs détaillés de chacun des critères et des niveaux sont remis aux élèves par les enseignants.