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4. Volet pédagogique
La planification de l'entrainement
La planification de l'entrainement aux aides technologiques est essentielle, car cet entrainement aura un impact direct sur l'implication des élèves, sur leur sentiment de compétence et sur la valeur ajoutée de l'utilisation des outils.
Pour faire un entrainement efficace, il est important de partir des compétences initiales des élèves et de planifier un entrainement explicite des habiletés et des astuces à acquérir (CSSMI, 2021). Cet enseignement permettra aux élèves d'améliorer leurs stratégies cognitives et métacognitives en lien avec la tâche, et donc, de devenir plus efficaces et autonomes avec leurs outils (MELS, 2012).
Pour réaliser l'entrainement aux aides technologiques, nous vous proposons les étapes suivantes.
Connaitre et partir des connaissances initiales;
Modéliser l'utilisation d’une astuce;
Faire vivre des pratiques guidées décontextualisées et contextualisées à l'aide de tâches réelles;
Réguler et offrir de la rétroaction;
Offrir des occasions de s'exercer de façon autonome dans les tâches quotidiennes de classe;
Revoir les apprentissages périodiquement.
L'organisation en classe
L'utilisation des aides technologiques en contexte de classe nécessite un ajustement de la part des enseignants. Pour faciliter l'organisation en classe, nous vous proposons quelques pistes de réflexion. Au besoin, ces pistes de réflexion pourraient faire l'objet de rencontres avec vos collègues ou avec les conseillers pédagogiques associés à vos écoles:
Comment pouvons-nous rendre les ordinateurs prêts-écoles facilement accessibles et prêts à être utilisés en tout temps (quantité suffisante, endroit fixe, personne responsable, procédure d'emprunt)?
Comment puis-je aisément convertir les documents utilisés par les élèves pour qu'ils soient compatibles avec les différentes fonctions d'aide (service de numérisation, cahiers numériques)?
Comment puis-je intégrer les ordinateurs dans l'univers quotidien de ma classe (pictogramme pour l'autonomie des élèves, tâches différenciées, utilisation de plateforme pour faciliter le partage de document) ?
Est-ce que certains projets ou tâches peuvent être d’emblée présentés de façon numérique pour tous les élèves (flexibilité)?
Introduction aux astuces
Utilisation des fonctions d'aide en contexte de LECTURE
Les capsules ci-dessous présentent les principales astuces à acquérir pour optimiser l'utilisation des fonctions d'aide de Lexibar en LECTURE.
Lors de l'entrainement aux aides technologiques, nous vous invitons à utiliser les grilles des astuces pour vous aider à planifier vos interventions et à consigner vos observations.
Astuce 1
Gestion de la synthèse vocale
Sélectionner maximum un seul paragraphe avec la souris de l’ordinateur.
Activer la synthèse vocale pour entendre le texte.
Désactiver les illustrations (au besoin).
Écouter le texte sélectionné.
Porter attention aux mots mis en surbrillance.
Astuce 2
Gestion de la compréhension
Apprendre à mettre la lecture en pause :
Bris de compréhension
Prise de notes (modalités: numérique ou papier)
Application de stratégies
Astuce 3
Régulation de la compréhension
Se questionner sur les informations comprises (après avoir écouté le texte sélectionné).
Inviter l’élève à faire un rappel du texte à l’intervenant ou à lui-même.
Rappel adéquat: poursuivre la lecture
Rappel impossible ou insuffisant: recommencer la lecture du texte sélectionné
DÉFI : Lexibar en contexte de lecture
Pour ce défi, vous devrez expérimenter l'utilisation de la synthèse vocale et de la surbrillance des mots à l'aide d'un texte en format PDF et d'un texte en format Web.
Déplier pour afficher les consignes du défi.
Consignes du défi
Ouvrir un PDF lisible (caractères ROC).
Ouvrir Lexibar.
Activer la synthèse vocale.
Ajuster les paramètres (voix et vitesse de lecture).
Changer la langue d’utilisation au besoin.
Activer le paramètre « Prononcer lors d’un clic ».
Sélectionner et lire un passage du texte.
Éteindre Lexibar en utilisant le raccourci clavier.
Utilisation des fonctions d'aide en contexte d'ÉCRITURE
Les capsules ci-dessous présentent les principales astuces à acquérir pour optimiser l'utilisation des fonctions d'aide de Lexibar en ÉCRITURE.
Lors de l'entrainement aux aides technologiques, nous vous invitons à utiliser les grilles des astuces pour vous aider à planifier vos interventions et à consigner vos observations.
Astuce 4
Écriture du mot à l'aide du prédicteur
Écrire les 3-4 premiers sons du mot.
Vérifier et écouter les suggestions dans la boîte de prédiction.
Choisir le bon mot parmi ceux suggérés (si disponible: utiliser les images).
Astuce 5
Analyse des suggestions du prédicteur
Si le mot n’est pas suggéré dans le prédicteur:
Trouver l’erreur au début du mot en se posant certaines questions :
Est-ce que des lettres sont oubliées?
Est-ce une erreur de son?
Est-ce une erreur d’orthographe?
Est-ce que les lettres sont inversées?
Est-ce que je peux ajouter des lettres pour poursuivre mon mot?
Modifier le mot ou, au besoin, le réécrire du début.
Retourner à l’astuce 4.2 .
Astuce 6
Activation du correcticiel
S'assurer que le correcticiel orthographique du traitement de texte est activé.
Procédure - Activer_désactiver correcticiel Word.pdfAstuce 7
Utilisation de la synthèse vocale
Écouter une phrase à la fois de la majuscule au point.
Déterminer s’il y a une erreur dans la phrase en se posant certaines questions :
Est-ce que cette phrase sonne bien?
Est-ce qu’il manque un mot?
Est-ce qu’il y a un mot en trop?
Est-ce que la phrase est trop courte?Est-ce que la phrase est trop longue?
Si correction, réécouter la phrase de la majuscule au point.
Astuce 8
Utilisation du correcticiel
À la fin d’une phrase (ou d’un paragraphe), cliquer sur un mot souligné, lire l’explication et regarder la proposition de correction:
Je suis d’accord avec l’erreur et avec la proposition: je corrige l’erreur.
Je suis d’accord avec l’erreur, mais je ne suis pas certain de la proposition de correction: je mets le mot en jaune.
Je ne suis pas d’accord avec l’erreur: j’ignore la correction en faisant disparaître le trait souligné.
À la fin de la correction de la phrase (ou du paragraphe):
Relire la phrase de la majuscule au point avec la synthèse vocale (astuce 7).
Astuce 9
Utilisation du vérificateur de Lexibar
Ouvrir la fenêtre de lecture et d’édition à la fin de la rédaction: sélectionner un paragraphe à la fois.
Effectuer la correction à l’aide du code de couleurs:
Le mot est en vert: poursuivre le travail, car il n’y a pas d’erreur détectée
Le mot est en bleu: une erreur de correspondance graphèmes-phonèmes (lettres-sons) a été détecté, mais le mot contient une série de sons appartenant à un mot du dictionnaire. Exemple: kado, anfant
Le mot est en rouge: une erreur d'orthographe a été détecté, le mot contient une erreur sans correspondance phonétique (série de sons) avec un mot du dictionnaire.
Exemple: krésor, nége
Insérer les modifications dans le traitement de texte.
Valider que les mots ne sont plus identifiés par le correcticiel du traitement de texte.
Précisions sur la compatibilité de Lexibar avec différents traitements de texte
DÉFI : Lexibar en contexte d'écriture
Pour ce défi, vous devrez expérimenter l'utilisation de la synthèse vocale, du prédicteur orthographique et du vérificateur d'orthographe en contexte d'écriture à l'aide de l'extrait de texte qui se trouve dans l'ordinateur.
Déplier pour afficher les consignes du défi.
Ouvrir un Document Word ou un Document Writer dans Libre Office.
Ouvrir Lexibar.
Activer la synthèse vocale, le prédicteur orthographique et le vérificateur orthographique.
Ajuster les paramètres (voix et vitesse de lecture).
Activer les paramètres nécessaires dans la synthèse vocale.
Transcrire le texte affiché sur l'image de l'ordinateur.
Une fois la transcription terminée, ouvrir la fenêtre de lecture et d'édition.
Effectuer les corrections à l'aide du vérificateur de Lexibar (mots en couleur).
