Robotique et programmation

Quelle est mon intention pédagogique ?

En lien avec le Cadre de référence de la compétence numérique, quelle(s) compétence(s) développer ?

• Développer et mobiliser ses habiletés technologiques,

• Produire du contenu avec le numérique,

• Résoudre une variété de problèmes avec le numérique,

• Innover et faire preuve de créativité avec le numérique.

• Quels sont les éléments à considérer (matériel, ambiance sonore, travail d’équipe, etc.) ?

  • Je peux dédier un coin de ma classe au matériel de robotique et les élèves se déplaceront pour y travailler.

  • Je peux aussi distribuer le matériel par équipe ; celle-ci sera responsable de le manipuler avec soin, puis de le ranger à l’endroit désigné.

  • Je dois manifester une certaine tolérance face au bruit. Exploiter la robotique suppose la manipulation de pièces, du déplacement des élèves dans la classe, des échanges entre eux et des robots qui s’animent.

  • Je privilégie le travail en équipe, idéalement en dyade, de façon à ce que chaque élève prenne sa place et collabore avec son pair.

• Qu’est-ce que mes élèves connaissent sur les robots ? Quelles sont les idées préconçues ? À quoi sert la robotique ?

  • Je questionne mes élèves sur leurs connaissances et leurs perceptions initiales des robots. Je peux noter ces informations dans un idéateur qui sera bonifié au fur et à mesure des découvertes (mémoire collective).

  • À partir des réponses des élèves, j’explique ce qu’est un robot et ses caractéristiques (le processeur, les capteurs et l’exécution de programmes, etc.). Je peux faire l’analogie avec le corps humain, le cerveau étant le processeur, les sens sont associés aux capteurs et l’exécution autonome représente les mouvements.

  • Je donne un sens à la robotique en illustrant des exemples concrets de ses utilisations par des images et des vidéos.

  • Je peux également demander aux élèves de chercher de l’information pour répondre à ces questions.

• Qu’est-ce que je fais avec mes élèves experts ou avec ceux ayant des difficultés d’apprentissage ?

  • Je peux graduer mes défis et être à l’écoute des défis que les élèves se donnent eux-mêmes.

  • J’offre à mes élèves experts des défis plus relevés. Ils peuvent aussi soutenir leurs pairs.

  • Je forme mes équipes en tenant compte du potentiel de chacun, de leurs forces et de leurs défis.

  • Je fais de la différenciation pédagogique et je démontre de l’ouverture face à mes élèves en difficulté, car généralement ils sont motivés et plusieurs d’entre eux excellent en robotique et révèlent un potentiel insoupçonnés.

• Comment gérer la classe lors des séances de robotique ?

  • Placer les élèves en équipe (idéalement en dyade).

  • Tolérer le bruit des élèves en action et prévoir des déplacements.

  • Aménager un espace assez grand dans la classe pour l’exécution des programmes des robots.  

  • Prévoir un aménagement physique approprié dans le contexte où les élèves travaillent à leur bureau respectif.

  • Si vous le pouvez, faites équipe (CP, collègues, parents).

  • Faites confiance aux élèves.

  • Questionner les élèves plutôt que de répondre aux questions.

  • Accepter de ne pas avoir toutes les réponses.

  • Apprécier la motivation manifestée.

  • Oser “Revisiter” votre gestion.

Aménagement, stockage et entretien du matériel

• Dédier un endroit de la classe pour le rangement du matériel de robotique.

• Prévoir les branchements électriques nécessaires à la recharge des robots et iPad.

  • • S’assurer que chacun des iPad puisse être branché au moins une nuit par semaine pour installer les mises à jour.

    • Vérifier la fonctionnalité de la brique des robots et la charge des batteries régulièrement.

    • Éteindre les robots et les iPad après une période d’utilisation.

• Ranger les différentes pièces dans les bacs prévus et s’assurer du bon état de fonctionnement du matériel.

• Avoir un pot dans la classe pour les pièces trouvées en dehors des moments dédiés à la robotique. Aviser le concierge de l’existence du pot.

• Définir avec les élèves des règles de classe sur les précautions à prendre. 

• Défaire le robot et classer les pièces à la fin de l’activité à partir du carton de présentation.

Trucs et astuces

• Associer un iPad avec le même robot afin d’éviter de refaire le processus de jumelage à chaque utilisation.

• Utiliser une liste d’élèves pour noter les numéros des iPad et des kits de robotique, ainsi que le nom des robots utilisés par ceux-ci.  Cela facilitera la gestion, la connexion des utilisateurs et le suivi du matériel.

Quelques ensembles de robots sont disponibles pour des prêts courts termes. Consulter le menu Équipements > Prêt d'appareils numériques pour connaitre le matériel disponible et faire une demande. 

Si vous souhaitez un accompagnement, vous pouvez contacter l'équipe pédagoTIC. C'est avec plaisir que nous vous aiderons à intégrer la robotique dans votre classe.