Climat scolaire positif, prévention de la violence et de l'intimidation
CVI
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Au rythme d'environ une rencontre par mois, les professionnelles impliquées se rencontrent et échangent sur plusieurs thématiques. Nous avons également quelques sous-comités pour effectuer des développements ciblés dans notre plan d'action.
Voici les grands dossiers que nous travaillons en GRDR-CVI et/ou en sous-comités:
L'actualisation du Plan d'action concerté POUR PRÉVENIR ET CONTRER L’INTIMIDATION ET LA CYBERINTIMIDATION 2020-2025 dans la région LLL;
Développement et déploiement d'un site internet sur le climat scolaire sain, sécuritaire et bienveillant;
Déploiement du site internet sur les Apprentissages sociaux et émotionnels;
Développement de fiches pédagogiques sur le bien-être des jeunes et des adultes;
Actualisation des outils relatifs à la démarche concertée et structurée et le plan de lutte prévention de la violence et de l'intimidation.
Les rencontres de GRDR-CVI permettent de transmettre les informations relatives au dossier CVI, à échanger sur différents enjeux, à partager nos pratiques, à vivre des activités d'appropriation de dossier, à se réseauter et à développer régionalement.
Le dossier CVI est comme une grande pieuvre comportant plusieurs tentacules, cette analogie est utilisé fréquemment pour souligner à la fois l'ampleur du dossier et illustrer son aspect très transversal avec les autres dossiers portés par différents professionnels, notamment:
Diversité versus discrimination : diversité de statut social, diversité sexuelle et de genre, diversité ethnoculturelle, diversité corporelle, diversité d'apprentissage, etc.
Citoyenneté numérique et cyberintimidation.
L'éducation à la sexualité et la prévention des situations de demandes répétées et de partage non consensuel d’images à caractère sexuel ou intime chez les jeunes de 11 à 24 ans et soutien en intervention (trousse SEXTO), la prévention de la violence dans les relations amoureuses, etc.
Phénomène de gang pouvant mener à la violence, vivre-ensemble/polarisation/radicalisation.
Soutien dans la mise en œuvre de code de vie éducatif et gestion comportementale.
Soutien dans les projets et les initiatives visant à prévenir et à contrer l’intimidation auprès des élèves, des étudiants et des étudiantes autochtones.
Etc.
La journée régionale sur les superpouvoirs humains a été un événement extraordinaire où les participants ont été invités à explorer et à célébrer les capacités exceptionnelles qui résident en chacun de nous. Cette journée a été marquée par des moments de connexion profonde, de réseautage dynamique et par la découverte d'invités remarquables. Les participants ont activement participé à des discussions stimulantes et à des activités engageantes.
Allez découvrir les différents ateliers liés à journée et le coffre-fort rempli de ressources dans le site internet Les superpouvoirs humains!
Journée régionale où tous les acteurs se sont mobilisés!
Lors de cette journée régionale CVI, les gens ont écrit des pages d'histoires sur l'expérience vécu en cette magnifique journée du 15 mars.
Un temps d'arrêt pour vivre ensemble et se raconter ce que veut dire pour nous le bien-être, les compétences sociales et émotionnelles chez les adultes, le climat sain et bienveillant dans la vie de tous les jours et dans l'espace numérique.
Une journée où il y avait des espaces pour échanger avec les partenaires, réfléchir, prendre un pas de recul, se projeter dans un rayonnement dans nos milieux.
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Nous pouvons tous contribuer au bien-être des jeunes et des adultes!
En 2020, le Conseil supérieur de l'éducation a publié plusieurs documents ayant pour sujet le bien-être des enfants à l'école.
Dans le cadre de ces travaux, un sous-comité du Groupe de réseautage et de développement régional au dossier *CVI de la région Laval, Laurentides et Lanaudière (LLL) a voulu mettre de l'avant ces documents puisque le bien-être est étroitement lié à plusieurs de ses thématiques:
Climat scolaire
Compétences sociales et émotionnelles
Santé mentale saine et positive
Gestion des comportements
Prévention de la violence et de l'intimation
Ce site a pour but de permettre aux différents acteurs de l'éducation de mieux comprendre le bien-être et ses différentes dimensions ainsi que d'identifier les pistes d'actions susceptibles d'influencer positivement le bien-être des jeunes et des adultes.
L'objectif est donc d'accompagner les gestionnaires scolaires et les équipes écoles dans des réflexions et la mise en place d'actions concrètes.
*Climat scolaire positif, prévention de la violence et l'intimidation
Bonne découverte!
Découvrez les nouveaux documents plan de lutte qui sont identifiés au couleur de différents centres de services scolaires de la région.
Bravo au GRDR-CVI et au sous-comité de travail actualisation plan de lutte pour ces belles réalisations qui vont servir concrètement à prévenir et traiter la violence et l'intimidation dans nos milieux scolaires.
Merci spécial TRIAMEDIA pour leur excellent travail de collaboration et pour la superbe signature graphiques des documents!
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RENDRE VISIBLE L'INVISIBLE!
Rendre visible le climat dans nos milieux scolaire, c'est se donner un langage commun, des repères, des connaissances basées sur la recherche et sur les pratiques reconnue efficaces, c'est rendre conscient nos gestes et nos paroles qui ont un impact sur le climat scolaire.
Rendre visible le fait que nous avons tous un pouvoir d'influence, un pouvoir de s'adapter, un pouvoir de changer ou de faire évoluer les éléments du climat scolaire.
Rendre conscient que travailler sur le climat scolaire positif à un véritable impact sur le bien-être des gens, sur une saine santé mentale, sur la réussite de nos jeunes, sur la diminution des comportements à risques, sur les événements de violence et d'intimidation.
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L'apprentissage social et émotionnel est essentiel pour développer des compétences à:
Se connaître et se réguler émotionnellement;
Établir et entretenir des relations, travailler avec les autres;
S’intéresser à son propre bien-être et celui des autres;
Bâtir sa résilience;
Se fixer des objectifs et de les atteindre;
Prendre des décisions responsables;
Se préparer à des situations qui posent un défi, de les gérer et de s’en remettre.
Cet apprentissage a également un impact important sur la diminution des comportements à risque et/ou des comportements de violence et d'intimidation.
Développer ses compétences sociales et émotionnelles a un impact réel sur l'amélioration du rendement scolaire, le renforcement de saines relations, le développement ou l'amélioration d'une saine santé mentale.
Le développement des compétences sociales et émotionnelles s'adresse à un ensemble de personnes: des directions, des enseignants, des élèves, des intervenants, des parents et la collectivité.
Cet outil d'accompagnement est destiné à tous les acteurs de la communauté éducative.