本校近年在學校教師與家長的全力支持下，推動創造力教育不遺餘力，除建構本校創造力校本課程外，更致力在各領域的創新、創意教學，亦建置創客教室、手作教室、AR及VR的創新教學情境教室等等，讓創造力成為學生日常學習的一部分，而師生在相關表現及競賽成效顯著(可參閱青溪國小網站首頁榮譽榜)。又本校為桃園市創造力暨科學教育資源中心，一方面作為本市創造力教育推動的延伸，一方面在此資源的支持下，更易推展創造力資優教育。於104學年度核定成立創造力資優資源班一班，並於106學年度增設第二班。
依據本市105年度教育發展會議中所宣示之教育政策：「智慧校園，創意桃園」，重視下一代的基本能力與創意能量的培養，以及盱衡國際教育創新脈動，因此，我們強調創造力的培育，必需由「關懷」出發，也必需以「關懷」考量創造的價值及其對這個世界所產生的永續影響，因此，在培育學生的創造力時，需先引導學生透過觀察、同理，關懷生活週邊的人事物，進而發現問題，驅動創造的動機。
再則，當發現了問題，進一步則是對於問題或現象能深入的「探究」，透過探究能力的培養，學生能夠深度瞭解現象背後真正的原因，教育不應是填充學生許多正確答案的歷程，而是培養學生如何思考、探究，形成多元的假設，經過確實的資料蒐集，合理的推論分析，進而找出問題真正的原因，並創造性地定義所要解決的問題，開啟更多可能性。
進而透過探究歷程，對問題有深度的理解，進一步則是引導學生發揮無窮的想像力，創意地想像各種可能的解決方案，因此在教育上，必需培養孩子想像的能力，跳脫框架，釋放潛能，創意連結各種元素，發展出新穎且具有價值的教學方案與行動。
最後，所有的創意，必需經過實踐的歷程，方能成為創新，近年來創客運動風行，其所強調的不僅是3D列印、機器人等等表現型態，更重要的是要培養學生能夠把自己的創意實踐出來的能力，無論創客、Design for Change、發明展，都在強調孩子把自己的創意實踐出來，成為創新，而創新過程的不斷嘗試、修正，使自己的創意能夠透過真實的測試，經歷失敗、鍛鍊韌性，培養學生發揮創意，堅持面對挑戰的創新與創業精神。
由上，本校創造力資優教育推動理念，將以關懷(透過觀察、同理，關懷生活週邊的人事物，進而發現問題，驅動創造的動機。)、探索(培養學生如何思考、探究，形成多元的假設，經過資料蒐集、合理推論分析，找出問題原因，並創造性地定義所要解決的問題，開啟更多可能性。)、想像(突破思考的框架、不設定標準答案，發揮豐富想像力)、創新(能將自己的點子具體化)的教育創新方式，作為發展創造力的課程與教學發展的核心，讓每一個孩子能彼此交流分享，達成引爆想像力、體驗動手做樂趣、秀創意玩發明、擁學習新契機等目的，並進一步行銷推廣，提升創造力深度及廣度。