國民中學 問卷
學習表現
核心素養科-J-A1
生k-IV-4能了解選擇、分析與運用科技產品的基本知識。
生a-IV-1能主動參與科技實作活動及職涯的試探。
生a-IV-2能具有正確的科技價值觀，並適當的選用科技產品。
核心素養科-J-A2
生k-IV-1能了解科技本質、科技系統與設計製作的基本概念。
生k-IV-3能了解選用適當材料及正確工具的基本知識。
生s-IV-2能運用基本工具進行精確的材料處理與組裝。
生s-IV-3能運用科技工具保養與維護科技產品。
生c-IV-1能運用設計流程，實際設計並製作科技產品以解決問題。
核心素養科-J-B2
生k-IV-2能了解科技產物的設計原理、發展歷程、與創新關鍵。
生a-IV-3能主動關注人與科技、社會、環境的關係
生c-IV-1能運用設計流程，實際設計並製作科技產品以解決問題。
核心素養科-J-B3
生k-IV-2能了解科技產物的設計原理、發展歷程、與創新關鍵。
生a-IV-3能主動關注人與科技、社會、環境的關係。
生s-IV-1能繪製可正確傳達設計理念的平面或立體設計圖。
生c-IV-1能運用設計流程，實際設計並製作科技產品以解決問題。
核心素養科-J-C1
生a-IV-2能具有正確的科技價值觀，並適當的選用科技產品。
生a-IV-3能主動關注人與科技、社會、環境的關係。
生a-IV-4能針對重大科技議題養成社會責任感與公民意識。
核心素養科-S-U-A3
生k-V-1能了解工程與設計的基本知識，如：工程設計流程、動力機構、結構設計、工程材料、機電控制等。
生s-V-1能運用工程繪圖軟體或相關科技以表達工程設計構想。
生s-V-2能針對實作需求，有效活用材料、工具並進行精確加工處理。
生c-V-1能運用工程設計流程，規劃、分析並執行專案計畫以解決實務問題。
生c-V-2能運用科技知能及創新思考以設計並實際製作科技產品。
核心素養科-S-U-B2
生k-V-2能了解科技產業現況及新興科技發展趨勢。
生k-V-3能分析、思辨與批判人與科技、社會、環境之間的關係。
核心素養科-J-B3
生k-V-3能分析、思辨與批判人與科技、社會、環境之間的關係。
生a-V-1能主動探索科技新知、並從事個人生涯發展試探與規劃
生s-V-1能運用工程繪圖軟體或相關科技以表達工程設計構想
生c-V-2能運用科技知能及創新思考以設計並實際製作科技產品
生a-V-2能從關懷自然生態與社會人文的角度，思考科技的選用及永續發展議題。
生a-V-3能主動關注並參與全球及本土重大科技議題的社會活動。
國民中學
學習內容
科技的本質(N)
七年級
科技的起源與演進
科技的系統
八年級
科技與科學的關係
九年級
科技與工程的關係
設計與製作(P)
七年級
創意思考的方法(如創意發想的技巧、傳達構想的方式)
設計圖的繪製(如平面圖、立體圖、尺度標註、基本的電腦輔助設計等)
手工具的操作與使用(如鋸切、砂磨、組裝)
八年級
n設計的流程
n材料選用與加工處理(如木材、塑膠、複合材料、電子元件、金屬)
n常用機具操作與使用(如鋸切、砂磨、鑽孔、組裝)
九年級
產品的設計與發展
科技的應用(A)
七年級
日常科技產品的選用
機構與結構的應用
八年級
日常科技產品的保養與維護
能源與動力的應用
九年級
電與控制的應用
新興科技的應用
科技與社會(S)
七年級
科技與社會的互動關係
八年級
科技對社會與環境的影響
九年級
科技議題的探究(如永續發展)
科技與職涯的發展
科技與工程的產業發展