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Est-ce que les contenus en éducation à la sexualité sont obligatoires?
Les contenus en éducation à la sexualité́ sont obligatoires au primaire et au secondaire pour tous les élèves du Québec en vertu de la Loi sur l'instruction publique (LIP) (RLRQ, chapitre I-13.3, article 461). L’annonce des orientations ministérielles a été faite par le Ministre le 14 août 2018. Ainsi, les parents n’ont pas à donner leur consentement concernant les contenus en éducation à la sexualité qui sont donnés d’emblée par les écoles, bien qu’ils aient été informés en début d’année de ceux-ci par l’envoi des feuillets du ministère de l'Éducation du Québec (MEQ) adressés aux parents.
Qui approuve la planification des contenus en éducation à la sexualité ?
Le conseil d’établissement approuve la planification annuelle des activités en éducation à la sexualité proposée par la direction et ce, à chaque année. Celle-ci permet de savoir de façon générale quand les contenus seront abordés en classe et qui le fera (enseignant de l'école, spécialiste, professionnel, partenaire externe, etc.). Le tableau général de la planification des contenus est public. Avec le nouveau programme CCQ, la plupart des contenus y sont intégrés. Les enseignants.tes n'ont plus l'obligation de préciser tel contenu sera abordé à tel moment. Une lettre générale, provenant du ministère de l'éducation du Québec, sera envoyée en début d'année pour préciser ce qui sera vu en classe.
Est-ce que les contenus respectent l'âge des enfants ?
Source : MÉES, Fiche d’information, Projet pilote en éducation à la sexualité, Document de travail, septembre 2015
Tous les enfants sont sexués et ont des besoins auxquels il faut répondre en éducation à la sexualité. La sexualité est présente tout au long de la vie et suit le développement global des enfants, des adolescents et des adultes. Le matériel que le Ministère met à la disposition des écoles (canevas pédagogiques) permet de guider le personnel scolaire sur les contenus et de savoir jusqu’où aller, dans le respect des besoins des élèves. Ces contenus s'appuient sur le développement del'éducation sexuelle de l'UNESCO.
Est-ce que l'éducation à la sexualité va inciter des comportements sexuels précoces ?
Source : MÉES, Fiche d’information, Projet pilote en éducation à la sexualité, Document de travail, septembre 2015
L’éducation à la sexualité n’encourage pas les jeunes à s’engager dans des comportements sexuels. Elle permet, au contraire, de réduire les comportements à risque, de retarder le moment de la première relation sexuelle, de diminuer la fréquence des activités sexuelles et le nombre de partenaires et/ou d’augmenter l’utilisation du condom et d’autres méthodes de contraception.
L’âge moyen de la première relation sexuelle se situe en moyenne autour de 15-16 ans. L’agir sexuel des adolescents d’aujourd’hui (ex. : âge au premier rapport sexuel, nombre de partenaires, utilisation de la contraception) est similaire à celui des générations précédentes des années 60-70.
Qui sont les premiers responsables de l'éducation à la sexualité ?
Source : MÉES, Fiche d’information, Projet pilote en éducation à la sexualité, Document de travail, septembre 2015
Les parents sont les premiers responsables de l’éducation à la sexualité de leurs enfants. Ils sont, notamment, source d’information et de soutien et ont maintes occasions d’intervenir en respectant leurs valeurs et en tenant compte de la personnalité de leur enfant.
L’importance, pour les jeunes, de recevoir une éducation à la sexualité en dehors de celle des parents est également démontrée:
- Plusieurs parents ressentent un malaise à parler de sexualité avec leurs enfants.
- De façon générale, les parents qui font de l’éducation à la sexualité à la maison n’abordent pas tous les sujets importants, ce qui peut amener les jeunes à manquer d’information, les rendant plus vulnérables à certains problèmes (ex. : ITSS, grossesse, violence sexuelle).
- À l’adolescence, les jeunes commencent à prendre une distance des parents et se tournent moins vers les parents pour parler de sexualité.
Le rôle de l’école est complémentaire à celui des parents. L’éducation à la sexualité offerte à l’école :
- Permet de mettre en place des situations d’apprentissage dans un contexte formel, où pourront être abordés les sujets qui répondent aux besoins des enfants et des adolescents et qui sont susceptibles d’avoir le plus d’effet sur eux, dans l’immédiat ou dans un avenir rapproché.
- Fournit un environnement d’apprentissage sain et sécuritaire ainsi que des outils et du matériel conçu pour soutenir ces apprentissages.
- Mise sur la concertation et la collaboration de différents acteurs, dont les parents et des organismes spécialisés (ex. : infirmier.ère scolaire).
Est-ce qu'on peut avoir le contenu didactique précis des ateliers en éducation à la sexualité pour chaque niveau ainsi que la date où les ateliers seront donnés ?
Les enseignants ont leur autonomie professionnelle pour enseigner, peu importe la matière, et ce, comme stipulé dans l’article 19 de la Loi sur l'instruction publique (LIP). Ce qui signifie qu’ils n’ont pas à remettre une planification détaillée aux parents et à la direction des contenus ou des moments précis où seront abordés les contenus en éducation à la sexualité, mais ils doivent toutefois respecter l’article 461 de la LIP qui consiste en l’enseignement des contenus obligatoires (atteinte des intentions éducatives). Un enseignant pourrait décider, pour une raison ou une autre, de ne pas donner le contenu au moment qu’il a prévu initialement.
De plus, certains élèves qui vivent des agressions sexuelles à la maison sont susceptibles de faire des dévoilements à l'école. C'est, entre autres, pourquoi il faut respecter le droit de chaque enfant à recevoir de l'éducation à la sexualité et à reconnaître une situation d'agression pour demander de l'aide.
De plus, avec le nouveau programme CCQ, les enseignants.tes n'ont plus l'obligation de préciser tel contenu sera abordé à tel moment. Une lettre générale, provenant du ministère de l'éducation du Québec, sera envoyée en début d'année pour préciser ce qui sera vu en classe.
Quelles approches pédagogiques sont utilisées pour donner les contenus en éducation à la sexualité ?
Les enseignants utilisent majoritairement la littérature jeunesse, des diaporamas, des capsules vidéos pour initier des dialogues et des échanges entre les élèves. De plus en plus de matériel est rendu disponible par divers regroupement de sexologues et de conseillers.ères pédagogiques en CCQ et éducation à la sexualité.
Quels types de livres sont utilisés pour donner les contenus en éducation à la sexualité ?
Les livres utilisés pour aborder différentes thématiques en éducation à la sexualité respectent le niveau de lectorat de l’enfant, son stade de développement psychosexuel, puis, ils font des liens avec les contenus prescrits pour le degré en question. Les titres proposés ont été validés par le Ministère ou les services documentaires de la commission scolaire. Généralement, il s’agit d’un album, d’une bande dessinée ou d’un documentaire. Dans tous les cas, ils permettent d’apprendre, de développer la vision du monde et l’esprit critique de l’enfant.
Quels types de vidéos seront présentées en éducation à la sexualité ?
Les vidéos seront toujours en lien avec les contenus obligatoires et respecteront le développement psychosexuel de l’enfant. De plus, les propos devront être valides du point de vue des sciences pures et des sciences sociales. L’éducation à la sexualité n’est pas un cours de sexe : AUCUNE vidéo explicite de la sexualité ne sera présentée (ex: pornographie, masturbation, accouchement, etc.) Ceci dit, la majorité des jeunes âgés entre 11 et 12 ans ont déjà été en contact de façon volontaire ou involontaire avec du matériel pornographique, c'est pourquoi l'éducation à la sexualité est nécessaire pour leur donner des informations justes et développer l'esprit critique.
Quels manuels scolaires sont utilisés pour donner les contenus en éducation à la sexualité ?
Il n'y a pas de manuel scolaire utilisé en particulier. Les enseignants se réfèrent aux canevas du ministère de l'Éducation du Québec (MEQ) pour choisir ou développer des ateliers. De plus en plus de matériel est rendu disponible par divers regroupement de sexologues et de conseillers.ères pédagogiques en CCQ et éducation à la sexualité.
Est-ce que les contenus en éducation à la sexualité vont être en contradiction avec les valeurs familiales ?
L'éducation à la sexualité n'est pas une directive sur ce que les élèves doivent faire ou ne pas faire
Des informations objectives sont données aux élèves via des outils pédagogiques adaptés au développement psychosexuel des jeunes. Par la suite, des activités de réflexion leur permettent de faire des choix libres et éclairés en fonction de leurs valeurs familiales, personnelles et normes sociales. Le respect des choix de chacun est central dans cette démarche d'éducation (ex: abstinence). Le but de l'éducation à la sexualité est d'aider les élèves à clarifier leurs propres valeurs. Les intervenants ne doivent en aucun cas imposer des valeurs.
La santé sexuelle est associée avec la santé physique et mentale. Ce sont des sphères du fonctionnement qui dépendent les unes des autres.
Source : Services éducatifs, Centre de services scolaire des Découvreurs
Conception et réalisation du site Web : Corinne Germain, conseillère pédagogique, éducation à la sexualité
Merci au soutien technique de Sophie Tremblay, agente de bureau, et à tous les partenaires qui ont contribué au contenu:
Marie-Andrée Boivin, conseillère pédagogique au Centre de services scolaire des Premières-Seigneuries
Marie-Michèle Dubeau, agente de planification, de programmation et de recherche au CIUSSS
Organismes communautaires membres de l'ACSES
https://sites.google.com/csdecou.net/educationsexualite-parents/foire-aux-questions
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