Les math en trois temps

Lors de la réalisation d'une tâche de type Math en 3 temps, il est possible de cibler le développement de la C1 ou de la C2 selon :

• l'intention pédagogique;

• les caractéristiques de la tâche;

• les processus de recherche mis en jeu.

Pour en savoir davantage: Évaluer autrement en mathématique

Recourir à la résolution de problèmes selon différentes intentions

Résoudre des problèmes pour apprendre à résoudre des problèmes

• La résolution de problèmes devient un contexte pour l’enseignement et l’apprentissage de stratégies cognitives et métacognitives au service de la résolution de problèmes et non une démarche linéaire rigide.

Pour en savoir davantage: Référentiel d'intervention en mathématique p.23 à 29