Considérant le succès de la présentation offerte au réseau scolaire Agir pour favoriser la réussite éducative des élèves doués, c’est avec beaucoup d’enthousiasme que nous vous annonçons la disponibilité de l’enregistrement vidéo de cette dernière.

Cette présentation a été conçue afin de soutenir les enseignants, le personnel de services éducatifs complémentaires et les directions d’écoles dans leur compréhension des besoins des élèves doués et dans leurs démarches visant à y répondre en milieu scolaire.

Lors de la présentation, les éléments abordés sont notamment les concepts liés à la douance, les besoins des élèves doués ainsi que les pistes d’actions pour soutenir leur réussite éducative.

Si une multitude de concepts et de modèles théoriques sont liés à la douance, il n’existe pas de consensus sur une définition universellement reconnue de l’enfant doué. 

Il n’existe pas de profil unique d’élève doué ni de critère unique permettant de l’identifier. La douance ne doit pas être considérée comme un diagnostic. Ainsi, dans sa réponse aux besoins de l’ensemble des élèves, l’école n’a pas à chercher à établir un diagnostic ou à catégoriser un élève selon diverses appellations.

De ce fait, la majorité des experts recommande de chercher à observer des comportements ou des manifestations de la douance plutôt que de vouloir identifier des enfants comme étant doués.

Il est aussi important de souligner que la douance s’exprime de plusieurs façons et que ses manifestations peuvent se présenter dans plusieurs domaines (intellectuel, artistique, scientifique, sportif, social, créatif, ou relevant du leadership, etc.).