Une situation d'application et  questionnaire

• La situation d’application permet à l’enfant : 

1️⃣ de choisir et d’appliquer les concepts et processus mathématiques requis et de présenter une démarche qui rend explicite son raisonnement; 

2️⃣ de justifier une affirmation, de vérifier un résultat ou une démarche, de prendre position, de critiquer ou de convaincre à l’aide d’arguments mathématiques. 

• Déroulement : 

1️⃣ L'enfant reçoit le cahier de la dernière situation d'application. 

2️⃣L’enseignante ou l’enseignant lit avec les enfants la tâche avant le début de la phase de réalisation. Au besoin, elle ou il peut préciser ou expliquer un ou des mots à caractère non mathématique. 

3️⃣ Puis, l'enfant effectue la tâche, en prenant soin de consigner les traces de son raisonnement dans son cahier ainsi que ses résultats ou ses réponses. 

• Durée : Pour chaque situation d’application, l’enfant dispose de 30 minutes. Une période supplémentaire d’environ 15 minutes peut être accordée à l’enfant pour lui permettre de terminer la situation d’application. 

• Pondération : Les trois situations d'application et le Questionnaire permettent d'évaluer la compétence Raisonner à l'aide de concepts et de processus mathématiques. Une pondération de 60 % est accordée à l'ensemble des trois situations d'application. 

• Matériel autorisé : 

  • Règle 

  • Rapporteur d’angles 

  • Matériel de manipulation (ex. : blocs de base 10, ensemble de fractions non identifiées, formes géométriques non identifiées, etc.).

  • Feuilles de papier vierges, quadrillées ou non

  • Grilles de nombres 

  • Droites numériques non graduées 

• Matériel non autorisé : Tout outil numérique est interdit, à moins que son utilisation ait été planifiée avec l'équipe de l'enseignement à la maison. L'enfant ne peut avoir en sa possession aucun appareil numérique (téléphone intelligent, écouteurs sans fil, montre intelligente, etc.) qui permet la communication, la navigation sur Internet, la traduction de textes, ou la création, l’enregistrement ou la consultation de données. 

• Le Questionnaire vise à vérifier la connaissance et la compréhension que l’enfant possède des concepts et des processus mathématiques, de même que sa capacité à mettre en œuvre des combinaisons de concepts et de processus mathématiques qu’elle ou il a apprises. 

1️⃣ L’administration de la section A du Questionnaire se fait oralement. Cette section comporte 4 questions de calcul mental. 

2️⃣ La section B du Questionnaire se fait à l’écrit. Elle est constituée de 18 questions à choix multiple et de questions à réponse courte. Chaque question a une valeur de 2 points, pour un total de 36 points. Pour toutes les questions du questionnaire, seule la réponse est évaluée. Aucun point n’est accordé pour la démarche. 

• Déroulement : 

1️⃣ L'enfant reçoit un questionnaire comportant deux sections. 

2️⃣ La section A du questionnaire comporte une question présentant 4 opérations de calcul mental à effectuer. Chaque opération vaut un point, pour un total de 4 points. L’une après l’autre, les questions sont affichées sur un support visuel. La première question est lue par l’évaluateur à deux reprises. L’enfant dispose de 10 secondes pour effectuer le calcul mental. Ensuite, il écrit le résultat du calcul dans son cahier. Il en est de même pour les trois autres opérations. Cette partie de l’épreuve a une durée d’environ 5 minutes. 

3️⃣ Dans la section B, l’enfant répond à 18 questions à choix multiple ou à réponse courte par écrit dans son cahier. 

• Durée : L'enfant dispose de 60 minutes pour y répondre. Une période supplémentaire d’environ 15 minutes peut être accordée à l’enfant pour lui permettre de le terminer. 

• Pondération : Les trois situations d'application et le Questionnaire permettent d'évaluer la compétence Raisonner à l'aide de concepts et de processus mathématiques. Une pondération de 40 % est accordée au Questionnaire. 

• Matériel autorisé à la section A : 

  • Crayon 

  • Gomme à effacer.

• Matériel autorisé à la section B : 

  • Règle 

  • Rapporteur d’angles 

  • Matériel de manipulation (ex. : blocs de base 10, ensemble de fractions non identifiées, formes géométriques non identifiées, etc.).

  • Feuilles de papier vierges, quadrillées ou non

  • Grilles de nombres 

  • Droites numériques non graduées 

• Matériel non autorisé : Tout outil numérique est interdit, à moins que son utilisation ait été planifiée avec l'équipe de l'enseignement à la maison. L'enfant ne peut avoir en sa possession aucun appareil numérique (téléphone intelligent, écouteurs sans fil, montre intelligente, etc.) qui permet la communication, la navigation sur Internet, la traduction de textes, ou la création, l’enregistrement ou la consultation de données.