La situation-problème répond à l’ensemble des conditions suivantes :
1️⃣ La situation-problème implique le choix, par l’enfant, des concepts et processus mathématiques requis;
2️⃣ La démarche pour arriver à la solution n’est pas immédiatement évidente, puisqu’elle exige la combinaison non apprise de concepts et de processus;
3️⃣ La situation fait appel à diverses stratégies de compréhension, d’organisation, de solution, de validation et de communication;
4️⃣ Les consignes ne donnent d’indications ni sur la démarche à suivre ni sur les savoirs essentiels à exploiter.
Déroulement :
1️⃣ L'enfant reçoit un exemplaire du Document de référence, qui présente la mise en situation de la situation-problème, et un exemplaire du Cahier de l’élève, dans lequel elle ou il consigne toutes les traces de sa démarche et ses résultats.
2️⃣ L’enseignante ou l’enseignant lit avec les enfants la tâche avant le début de la phase de réalisation. Au besoin, elle ou il peut préciser ou expliquer un ou des mots à caractère non mathématique.
3️⃣ Puis, l'enfant effectue la tâche, en prenant soin de consigner les traces de son raisonnement dans son cahier ainsi que ses résultats ou ses réponses.
Durée : L’enfant dispose de 2 heures pour réaliser la situation-problème. Une période supplémentaire d’environ 30 minutes peut être accordée à l’enfant pour lui permettre de terminer la résolution de la situation-problème.
Matériel autorisé :
Aide-mémoire (manuscrit, format 8½ x 11 recto verso)
Calculatrice
Règle
Rapporteur d’angles
Matériel de manipulation
Feuilles de papier vierges, quadrillées ou non
Grilles de nombres
Droites numériques non graduées.
Matériel non autorisé : Tout outil numérique est interdit, à moins que son utilisation ait été planifiée avec l'équipe de l'enseignement à la maison. L'enfant ne peut avoir en sa possession aucun appareil numérique (téléphone intelligent, écouteurs sans fil, montre intelligente, etc.) qui permet la communication, la navigation sur Internet, la traduction de textes, ou la création, l’enregistrement ou la consultation de données.
Critère d'évaluation - Manifestation, oralement ou par écrit, de la compréhension de la situation-problème
Effectue toutes les étapes.
Tient compte des données pertinentes et de toutes les contraintes à respecter.
Peut avoir besoin d’interventions mineures pour clarifier certains aspects de la situation-problème.
Critère d'évaluation - Mobilisation correcte des concepts et processus requis pour produire une solution appropriée
Fait appel aux concepts et processus mathématiques requis.
Produit une solution exacte ou comportant peu d’erreurs mineures.
Critère d'évaluation - Explicitation (orale ou écrite) des éléments pertinents de la solution
Laisse des traces claires et complètes de sa solution.
Valide les principales étapes de sa solution et la rectifie au besoin.