校長角色

「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」

( As is the principal, so is the school. )

學校行政乃是教育行政的重要環節，舉凡教育政策的推動、學校管理規章革新等，其最終目標乃是在有效促進學校教育的健全發展。因此我認為校長在學校裡，應扮演著「行政領導者」、「課程教學領導者」以及「學習型組織倡導者」等三項基本角色 。

身為校長以下的四個方向是我致力達成的作為：

(一)學校願景的領航者：能針對學校所在地區特性、師資條件、學校設備等條件，擬定清晰的學校發展方向、經營學校的特色，對所有學生及家長負責，承擔起辦學績效的責任。

(二)教學熱誠的激發者：校長不只行政領導，更應扮演「首席教師」的角色，發揮課程與教學專業的影響力，支持教師教學創意、帶動教師省思教學、設計符合新課綱的素養導向教學與評量，以提升教學品質以及學生學習成效。

(三)教育新知的倡議者：學校進步的動力來自整體的力量，合作、參與、開放，引領學校同仁洞察社會發展趨勢，掌握時代脈絡，吸收教育新知，賦權增能使具自我管理能力，校務決定朝向參與式、合議制，參與人員的素養也要同步提升。

(四)資源意見的整合者：學校為匯集學區內所有利害關係人需求所在，校長領導學校協調教師、家長、行政人員、社區間建立良性互動，積極了解學區特性、學校SWOT分析，尋求資源解決問題，維護受教者權益。