SABINAR 2020

OBJETIVOS

Después de analizar la situación actual del IES Sabinar, donde la sección bilingüe crece cada año y se percibe la necesidad de metodologías innovadoras e inclusivas para atender a la diversidad, y sin perder de vista la agenda 2020, hemos acordado los siguientes objetivos:

• Progresar en metodologías innovadoras e inclusivas que nos permitan atender mejor a la diversidad y prevenir el abandono escolar temprano.

• Desarrollar las competencias docentes en un entorno internacional, y al mismo tiempo exportar nuestro modelo bilingüe a centros europeos que quieren implementarlo.

• Explorar nuevos modelos de gestión de centros educativos, con el fin de mejorar el nuestro.

• Extender las relaciones internacionales a otros departamentos.

ACTIVIDADES

Este proyecto culmina un plan de formación que empezó en 2015: “Sabinar Plus” (3 cursos) >> “Sabinar Internacional” (6 cursos + 10 jobshadowing) >> “Sabinar 2020” (2 cursos + 10 jobshadowing + 6 periodos de docencia).

A nuestro modesto proyecto inicial, “Sabinar Plus” (2015), basado solamente en cursos estructurados, le siguió “Sabinar Internacional” (2017), mucho más ambicioso, que preveía 16 movilidades, la mayoría jobshadowing. Nuestro nuevo plan de formación “Sabinar 2020” mantiene 10 movilidades jobshadowing y sólo 2 cursos (visita de estudio), y añade 6 periodos de docencia.

Todas nuestras movilidades tendrán una duración de 1 semana.

Cursos estructurados:

1) Visita de estudio a Islandia. English Matters, Reikiavik (Islandia); para un miembro del equipo directivo y el coordinador del programa bilingüe.

Periodos de observación:

Cada vez necesitamos menos cursos estructurados y más intercambios profesionales; consideramos que ya tenemos suficiente experiencia formativa puramente formal y necesitamos avanzar y buscar en el intercambio de buenas prácticas una formación más realista. Es la evolución natural de nuestro Plan de Internacionalización.

2) Jobshadowing en RSG 't Rijks (Países Bajos), para dos docentes del programa bilingüe.

3) Jobshadowing en 6 Gymnasio Kavalas (Grecia), para dos docentes interesados en metodologías innovadoras y estrategias de atención a la diversidad.

4) Jobshadowing en Instituto Istruzione Secondria Superiore "L. Sturzo" (Italia), para dos docentes interesados en el aprendizaje cooperativo, en la inclusión y en la prevención del abandono escolar temprano.

5) Jobshadowing en Szerencsi SZC Tokaji Ferenc Technikum (Hungría), para dos docentes interesados en metodologías eficaces para la enseñanza de idiomas.

6) Jobshadowing en el Het Amsterdams Lyceum (Países Bajos), para tres docentes del área lingüístca.

Periodos de docencia:

Este es el nuevo gran paso que queremos dar en este proyecto. El objetivo es doble, ya que los docentes seleccionados interiorizarán sus conocimientos adquiridos mediante unas prácticas profesionales en un entorno internacional y, al mismo tiempo, ayudarán a esos centros a poner en práctica la metodología AICLE en en aula. Se trata de una oportunidad excelente de intercambiar prácticas docentes, exportando nuestro programa bilingüe a otros centros europeos.

7) Docencia en ESZ Michelbach (Alemania), donde se imparte ELE. Quieren reforzar la enseñanza de la lengua y cultura española. Dos docentes bilingües.

8) Docencia en Gymnazium Jana Blahoslava (República Checa), donde también quieren conocer el AICLE para reforzar la enseñanza de idiomas. Participantes: tres docentes del equipo bilingüe.

RESULTADOS

Estos son los resultados de aprendizaje que esperamos obtener:

• Profundización en la metodología AICLE (mediante observación y práctica docente directa).

• Adquisición de estrategias de motivación y atención a la diversidad.

• Adopción de metodologías innovadoras, colaborativas e inclusivas de la enseñanza de idiomas.

• Integración de las TIC en la práctica docente habitual

• Conocimiento directo de otros modelos de organización y gestión escolar.

• Adquisición de competencias profesionales en políticas de inclusión social y prevención del abandono escolar temprano.

• Ampliación de la red de contactos para futuros proyectos de colaboración.

• Desarrollo de la conciencia europea.

Nuestro Plan de Desarrollo Europeo prevé la voluntad de compartir las experiencias formativas con el claustro, pero también con otros centros educativos a través de diversos eventos formativos organizados por los centros de profesorado de la provincia.

EVALUACIÓN

La evaluación del proyecto se llevará a cabo en 4 momentos: (1) evaluación inicial; (2) evaluación de las actividades mediante diarios de formación y cuestionarios diseñados por los centros; (3) evaluación cuantitativa y cualitativa de los resultados del proyecto; y (4) evaluación final mediante informe a partir de la reflexión conjunta sobre los diarios de formación.

BENEFICIOS

Se prevén los siguientes beneficios a largo plazo:

• Disminución del abandono escolar temprano.

• Aumento del nivel de competencia lingüística del alumnado en inglés.

• Sistematización en la aplicación de metodologías innovadoras e inclusivas.

• Mayor implicación de todos los departamentos en proyectos europeos.