ELS VESSAMENTS ALS LABORATORIS DOCENTS

1- ELS VESSAMENTS ALS LABORATORIS DOCENTS

Un dels accidents que es produeixen amb més freqüència als laboratoris docents és el vessament accidental de productes químics. Aquests poden ser sòlids o líquids. També es poden produir fugues de gasos. Normalment, l'extensió del vessament és petita, produïda normalment pel deteriorament d'algun recipient que acaba en petites fissures o perforacions per les quals surt el líquid. De vegades, accidentalment es pot produir un vessament d'un residu líquid sòlid o líquid en operacions de trasvassament, o perquè es tomba algun dels recipients que el conté.A l'alumnat s'hi ha proposat com a repte avaluar i proposar solucions a les situacions següents:

1- El vessament és petit, i es produeix sobre una superfície de treball.

• Contenció: Sorra de gat o sorra normal.

• Neutralització: Bicarbonat.

2- El vessament ha suposat que l'operari/ària entri en contacte directe amb el producte/s.

• S'ha de treure tota la roba a l'operari i aquesta roba posar-la en una cubeta plena d'aigua i neutralitzar-la amb alguna base. L'operari ha d'estar sota de la dutxa aproximadament 15 min.

3- El vessament és gran i cal activar els protocols d'emergència del laboratori.

• Contenció: Sorra de gat o sorra normal.

• Neutralització: NaOH.

Reduir els riscos en cas d'accident o incident per vessament és clau. La cultura de la prevenció, i l'entrernament per a que no es produeixin vessaments accidentals durant la manipulació de productes químics, representa un repte en els laboratoris docents.  És fonamental que els procediments d'actuació en cas d'emergències, i cal proposar un procediment que es pot seguir per recollir aquestes substàncies i eliminar-les com a residu.

Un residu és tot producte que no és matèria primera ni producte de procés. Es pot considerar també com a tota subtància de procés o matèria primera que hi hagi superat la seva data de caducitat o en qualsevol cas quan els productes hagin estat molt de temps emmagatzemada [més de 5 anys]. I en cas de no poder-la classificar en cap de les anteriors, en general qualsevol substància de composició desconeguda.

Per això, amb l’alumnat  s’ha estat pensant COM PODEM REDUIR ELS INCIDENTS O MINIMITZAR-LOS?

2- Els Incidents i Accidents per vessaments  als laboratoris docents

Tipus d'incidents i accidents (vessaments)

Operari/ària: Ens cau una substància a la cosa fent algun moviment ràpid

Taula: L'hora d'abocar algun reactiu i ens cau a la taula o el pot no està tancat i es cau per la taula.

Terra: Substància que cau a la taula i a causa d'això es cau per terra o es cau directe a terra causant alguns accident pels operaris/es.

3- Infografía de reducció i minimització dels Incidents i Accidents per vessaments  als laboratoris docents

4- Els kits antivessaemnt clàssics als laboratoris docents

Els kits antivessaments contenen normalment instruccions senzilles i els següents reactius i equipaments. Nosaltres els volem canviar.

• Guants 

• Ulleres 

• Mascaretes 

• Indicador (tira de pH)

• Tovalloles

• Cintes unex 

• Etiquetes de pictogrames 

• Etiquetes

• Cubre sabates 

• 2L Acid clorhidric, 1M

• 2L Bicarbonat de sodi, 1M

• Hidròxid de calci

• Serradura

• Pala plàstic

• Raspall-escombra

• Paquet bosses de brossa

5- Com es gestionen els residus als laboratoris docents ?

Si vols saber com es poden gestionar els residus als laboratoris docents, l'alumnat d'OPLAB1 del curs 2021-2022 t'ho explica en el Bloc : CANVIEM ELS  RESIDUS ?

Clic a : https://sites.google.com/comtederius.cat/canviem-els-residus-oplab22

Per evitar el perill de contaminació del medi i per evitar contagis de malalties infeccioses que representen un risc per a la salut de les persones, els residus s’han de tractar adequadament.  Els residus dels grups I i II, un cop fora del centre, es tracten com a residus assimilables als municipals i van, doncs, als centres de disposició de residus municipals. Els residus del grup III es tracten mitjançant esterilització per autoclau. L’esterilització consisteix en l’eliminació de tots els organismes vius, i de les espores capaces de reproduir-los, presents en el residu. Mitjançant un tractament d’autoclau els residus es sotmeten, gràcies al vapor d’aigua, a unes condicions de temperatura i pressió suficients per provocar llur esterilització. Un cop esterilitzats i triturats, aquests residus esdevenen assimilables als municipals. Els citotòxics del grup IV es tracten mitjançant incineració en instal·lacions per a residus especials.

En els laboratoris docents establim els cincs passos bàsics per gestionar un residu de laboratori, seguint la traçabilitat de tots els processos. És a dir des que es genera fins que és recollit per un gestor extern o tractat com a assimilable a urbans per al seu tractament final: identificació i classificació, envasament, etiquetatge, emmagatzematge i procés de recollida. Disposem de reactius preparats per a neutralitzar àcids i bases amb concentracions molt altes de 6 mols/litre, o recipients per a la gestió de residus organoclorats que han de ser pretractats per a reduir-ne considerablement el seu volum.

6- Quina es la normativa aplicable?

Existeix diversa normativa aplicable a la gestió de vessaments i de residus que provenen d’activitats de recerca i docència:

En tots els laboratoris han de tindre un kit antivessament en cas que es produeix, depenen el tipus de vessaments és millor utilitzar uns altres materials.Vessament de productes químics sobre la pell: Rentar de forma immediata amb aigua corrent durant 10-15 minuts. Si la bata o roba s'ha contaminat, treure-la ràpidament. Si no n'hi ha prou amb el rentada de la pica, fer servir la dutxa de seguretat. En cas que es consideri necessari, demanar assistència mèdica

7- Com introduïm el projecte al Laboratori pels núvols?

El centre ha apostat per introduir als seus alumnes de la família química en la indústria 4.0 en diverses vessants: gestió integral de les instal·lacions, amb equips i material; la formació competencial mitjançant simulació de situacions reals en empreses simulades (bessons digitals), i la seguretat, manteniment i riscos en les nostres instal·lacions com es pot veure en la Figura següent. En tots els casos s’aposta per a introduir les noves tecnologies dotant els alumnes de competències transversals de funcionament molt valorades per les empreses.

La gestió de laboratoris docents com a eina de control d’equipaments i de reactius, permet gestionar les instal·lacions docents com ho fan les empreses del sector. Per altra banda l’entrenament previ en seguretat, una gestió i reacció davant d'un conflicte, i una correcta presa de decisions, davant situacions anòmales en els laboratoris, disminueix també el risc de patir accidents i incidents en els laboratoris. Mitjançant la simulació d’entorns virtuals, o dels bessons virtuals, els alumnes poden ser entrenats en situacions en les que no corren cap tipus de perill físic, i amb la que obtenen eines per a poder reaccionar adequadament i de manera protocol·litzada, davant un accident o un incident. El projecte de “Els laboratoris pels núvols”, des de fa 6 cursos ens ha anat permetent sumar un control i una millora contínua en la gestió dels laboratoris docents. El microprojecte “Canviem els residus ?”, queda integrat en el macroapartat de manteniment i seguretat als laboratoris.

Figura - Formació competencial mitjançant simulació i bessons digitals i Gestió integral dels laboratoris docents: equipaments, seguretat, manteniment  i riscos a un sol clic.

8- Bibliografia

• https://you.com/search?q=who+are+you&tbm=youchat&cfr=chat&cid=c0_76b415fd-b520-46ec-981c-6c3810a6b3d4