Un percorso dedicato alla scoperta delle emozioni, alla loro comprensione e alla capacità di esprimerle attraverso il linguaggio, il corpo e l’arte. È questo il cuore del progetto curriculare «Un anno di emozioni», realizzato nell’anno scolastico 2025/26 nella sezione B della scuola dell’infanzia e curato dalla docente titolare Elena Federico, insieme alla docente di sostegno Stefania Ferrentino e alla docente di religione cattolica Annunziata Alvino. Il progetto è nato con l’obiettivo di sviluppare fin dalla prima infanzia l’intelligenza emotiva, offrendo ai bambini strumenti semplici per riconoscere, nominare e gestire i propri stati d’animo. Attraverso narrazioni, attività laboratoriali e percorsi artistici, le docenti hanno costruito un ambiente sereno nel quale ogni emozione potesse essere vissuta, riconosciuta e condivisa nella quotidianità scolastica. A fare da filo conduttore è stato Paolino, un personaggio fantastico protagonista di brevi storie nelle quali manifesta diverse emozioni: rabbia, gioia, tristezza, paura, noia, vergogna, furbizia, amore e altri stati d’animo. Una modalità pensata per accompagnare gradualmente i bambini nella conoscenza delle proprie emozioni e di quelle degli altri. Le attività sono state differenziate in base all’età. I bambini di 3 anni hanno lavorato sulla coloritura del volto di Paolino, seguendo un modello, per collegare il tratto grafico all’espressione e all’emozione. A 4 anni è stata proposta la rappresentazione grafica autonoma del volto di Paolino mentre manifesta i diversi stati d’animo, seguita dalla coloritura. I bambini di 5 anni, invece, hanno rappresentato graficamente esperienze personali legate alle emozioni, completando frasi come «Sono stato/a contento/a quando…», «Sono stato/a arrabbiato/a quando…» e «Sono stato/a annoiato/a quando…». Il percorso è poi passato dal disegno alla realtà, attraverso il ritaglio e l’incollaggio di fotografie e immagini di volti di adulti e bambini, tratte da riviste, che esprimevano differenti stati d’animo. Le immagini sono state raccolte in un quadernone personale realizzato da ciascun alunno. Particolarmente significativo è stato il lavoro davanti allo specchio. I bambini si sono osservati mentre provavano a esprimere rabbia, stupore, gioia, amore e altre emozioni, sviluppando così una maggiore consapevolezza del proprio corpo e delle proprie capacità espressive. Un ruolo importante è stato affidato anche all’arte. I piccoli hanno osservato quadri raffiguranti diverse emozioni, imparando a leggerne i significati e a rielaborarli creativamente su riproduzioni in bianco e nero. Per realizzare i lavori sono stati utilizzati diversi tipi di colori, compresi i colori a olio, ma anche materiali poveri e di uso quotidiano, come spugne, spazzolini da denti, schiuma da barba, fili di lana, cuoio e rafia. Il passaggio dall’emozione alla sua rappresentazione artistica è stato uno degli aspetti centrali dell’esperienza: dalla domanda «Com’è la rabbia?» si è arrivati a «Come la dipingo?». Dopo aver imparato a riconoscere e nominare le emozioni, i bambini hanno quindi provato a renderle visibili attraverso immagini, colori e materiali. Il percorso si è concluso con una mostra d’arte, allestita in occasione del saluto di fine anno scolastico, nella quale sono stati esposti i lavori realizzati dagli alunni. Il progetto ha trovato un momento particolarmente significativo anche nel saggio finale, inserito nel percorso curriculare di fine anno «…E ora ci salutiamo». Ogni bambino ha rappresentato sul palco un’emozione, portando davanti alle famiglie quanto sperimentato durante l’anno. Tra i momenti più significativi, quello di una bambina di lingua straniera che, avendo iniziato da poco a familiarizzare con la lingua italiana, ha scelto di interpretare il proprio stato d’animo in lingua inglese. A tradurre le sue parole in italiano è stata una compagna di 5 anni. «Due lingue, un’unica emozione»: un episodio che ha rappresentato concretamente l’inclusione e la capacità della scuola di trasformare le differenze in un’occasione di incontro. Il progetto ha raggiunto così l’obiettivo prefissato dalle docenti: aiutare i bambini a comprendere l’importanza di riconoscere, nominare e motivare le proprie emozioni. Nel corso delle attività, gli alunni hanno imparato a riconoscere ciò che provano osservando il proprio volto e quello degli altri e utilizzando il corpo, la voce, il disegno, la plastilina e altri strumenti espressivi. Anche il primo incontro con le opere d’arte si è rivelato una scoperta. Di fronte ai quadri che rappresentavano diversi stati d’animo, i bambini hanno imparato a «leggere» un volto, un colore e una postura, sviluppando nuove modalità per interpretare ciò che sentono e ciò che provano gli altri. Positivo anche il riscontro ricevuto dalle famiglie, che hanno apprezzato il percorso seguito dai propri figli, in particolare dopo la visione di un video che mostrava i bambini impegnati nel loro «laboratorio delle emozioni». Le docenti hanno infine ringraziato per la collaborazione durante il saggio finale l’educatrice Rosanna Petrosino e la tirocinante Luana Villani. Un particolare ringraziamento è stato rivolto alla dirigente scolastica del II Istituto Comprensivo, prof.ssa Teresa Staiano, descritta come una presenza costante, attenta e partecipe alle attività educativo-didattiche realizzate dai bambini della scuola dell’infanzia.

"Quando salvi un bambino, hai salvato il mondo intero." Con questo spirito le classi della scuola primaria della sezione A della sede "De Lorenzo" e la classe I C della scuola secondaria di I grado del II Istituto comprensivo, lo scorso 20 maggio, hanno donato 610 euro al reparto di Terapia intensiva neonatale dell'ospedale "Umberto I" di Nocera Inferiore. I genitori degli alunni e le alunne hanno deciso congiuntamente agli insegnanti di devolvere la cifra destinata ai doni per i pensierini di Pasqua a sostegno delle attività dell'operato dei sanitari impegnati ogni giorno a salvare la vita dei piccoli pazienti. Tutto è avvenuto nel giorno in cui Silvio Adinolfi - tifoso della Nocerina Calcio deceduto prematuramente lo scorso anno -  avrebbe compiuto 50 anni. Con i gesto della comunità scolastica "il suo ricordo - si legge su Facebook - è diventato ancora una volta amore, presenza, futuro".

A ricevere direttamente dalle mani dei genitori il contributo dinanzi allo stadio comunale "San Francesco" il dottor Attilio Barbarulo, che da tempo è impegnato insieme ai supporter nell'organizzazione di iniziative per raccogliere fondi per rendere sempre più all'avanguardi la Tin. "Silvio continua a vivere anche così - è stato commentato sul social network -  nei gesti che aiutano, nelle mani che donano, nei cuori che non dimenticano". 

Gli studenti del II Istituto Comprensivo diventano guide per valorizzare il patrimonio cittadino e onorare il Santo patrono

Sabato 9 maggio, in occasione della festa patronale di San Prisco, gli alunni e le alunne della Scuola Secondaria di I grado del II Istituto Comprensivo di Nocera Inferiore saranno protagonisti dell’iniziativa “Ti presento San Prisco”, inserita nel progetto “Adotta un monumento”.

Dalle ore 18.00 alle ore 20.00, gli studenti accompagneranno cittadini e visitatori alla scoperta dei tesori artistici custoditi nella Basilica Cattedrale della Parrocchia di San Prisco, trasformandosi in giovani ciceroni appassionati.

Le visite guidate saranno proposte in diverse lingue — italiano, inglese, francese e spagnolo — offrendo un’esperienza culturale inclusiva e coinvolgente.

L’iniziativa rappresenta un’importante occasione educativa e formativa: attraverso lo studio della storia, dell’arte e delle tradizioni locali, i ragazzi e le ragazze rafforzano il proprio senso di appartenenza alla comunità e il legame con il patrono della città.

“Ti presento San Prisco” vuole essere non solo un percorso di valorizzazione del patrimonio artistico e religioso, ma anche un momento di incontro tra generazioni, memoria e cittadinanza attiva.

La comunità scolastica invita famiglie, cittadini e visitatori a partecipare numerosi a questo appuntamento speciale, per riscoprire insieme la bellezza e la storia di uno dei luoghi simbolo della città.

ENRICO CARMINE MAZZARIELLO II D

Farian Sabahi è una scrittrice e giornalista specializzata sull’Iran e sullo Yemen; nata il 29 novembre 1967 ad Alessandria, una cittadina del Piemonte, ha la mamma piemontese e il padre iraniano. Si è laureata in Economia e Storia orientale. Il 22 aprile 2026 ha ricevuto il Premio Civitas 2026 dell’Ande presso il Comune di Nocera Inferiore alla presenza degli alunni e alunne di vari istituti cittadini.

Sulla questione della guerra con l’Iran dice che sono stati distrutti molti monumenti patrimoni dell’umanità e che per lei è difficile lavorare in e sul Medio Oriente perché sa che ha amici e familiari sotto le bombe. Farian ha anche parlato di Ivana, una signora che ha subìto molte molestie durante l’infanzia, ma che, nonostante ciò, è riuscita ad andare avanti.

Successivamente, sono state poste molte domande a Farian.

Si sente fortunata?

Sì, molto. Sono nata in Italia; per me, infatti, la fortuna deriva da dove si nasce e io sono nata in una famiglia benestante.

Ma se lei è nata in Italia, perché si pone il problema delle donne in Iran?

Visto che io sono metà iraniana, certo che mi preoccupo; tutte le persone nate da matrimoni misti si preoccupano del Paese in cui è nato uno dei genitori.

Ha un sogno legato al futuro dell’Iran?

Ma certo, mi auguro che diventi un Paese libero.

Ha familiari che vivono attualmente nelle città dell'Iran obiettivi militari?

Sì e mi preoccupo dei miei parenti, ma in generale di tutti.

Trump ha sostenuto le ultime proteste; secondo lei, l’ingerenza straniera può aiutare il popolo iraniano e le donne del Paese a conquistare la libertà?

Non penso proprio che possa, dopo aver bombardato un’intera nazione.

Grande entusiasmo dei giovani e delle giovani presenti che hanno visto soddisfatta la propria curiosità nel dialogare con una donna così coraggiosa e capace di interpretare con lucidità la storia presente.

VRONICA ESPOSITO II B

«Il testo di Ermal Meta è stato quello più profondo del Festival di Sanremo quest’anno», ha detto il conduttore Carlo Conti. Il cantante ha partecipato al 76° Festival della canzone italiana portando in gara una canzone che ha fatto riflettere e ha colpito milioni di spettatori. Al primo ascolto alcune caratteristiche della canzone potrebbero essere sottovalutate, ma riascoltandola e analizzandola si capisce che è più di una semplice ninna nanna. È vera e propria poesia. 

Nel testo sono presenti molti elementi appartenenti al testo poetico. La canzone in questione è «Stella Stellina», un vero e proprio rifiuto della guerra. Il brano si basa su una serie di contrapposizioni come «la primavera», che è simbolo di rinascita, della vita dopo un periodo buio segnato dalla morte e dalla guerra. La canzone contiene parole dedicate a una bambina in particolare la cui notizia della morte ha colpito in particolare gli autori del testo, ma in generale è riferita al popolo palestinese cacciato dalla sua terra e alle centinaia di vittime di questo conflitto. Il cantautore usa molte parole dal significato connotativo, similitudini e metafore, ad esempio «come le farfalle, hai vissuto solo un giorno» vuol dire che la bambina in questione ha vissuto poco quanto la vita media di una farfalla. Il cantante ha portato sul palco del Teatro Ariston una canzone dal ritmo e il contenuto insoliti rispetto a tutte le altre canzoni in gara. Anche dal punto di vista dell’abbigliamento l'interprete/autore ha prediletto uno stile significativo: giacca e camicia, ma con un dettaglio particolare. Sulle maniche e sul colletto c’era ogni sera un nome diverso dei tanti bambini vittima di questa guerra.

VALENTINA GAITO III A
L’alimentazione è uno degli aspetti più importanti della vita, soprattutto nell'età della crescita, in cui il corpo ha bisogno di energia e nutrienti per svilupparsi in modo sano. Per questo motivo è fondamentale seguire una dieta sana, ricca di frutta, verdura e alimenti nutrienti.
Tuttavia, molti ragazzi non prestano attenzione a ciò che mangiano, consumando frequentemente snack e merendine. Molti adolescenti, spesso, non fanno colazione, e anche questo contribuisce a un'alimentazione squilibrata, perché è fondamentale seguire i cinque pasti (colazione, spuntino, pranzo, merenda e cena).
Sono stati questi i temi trattati per la classe 3ª A durante la settimana della merenda sana, a cura della professoressa Giustina Gambardella e altri specialisti. Durante questa settimana è stato chiesto ai ragazzi di focalizzarsi particolarmente sull’importanza della merenda, che deve essere sana, equilibrata e leggera. I ragazzi si sono mostrati interessati, facendo domande agli esperti; infine, l’ultimo giorno della settimana della merenda sana gli alunni della 3ª A hanno preparato delle torte di vari gusti e le hanno mangiate insieme.
È stata un’esperienza educativa per i ragazzi, che, attraverso attività, confronti e momenti di riflessione, hanno imparato a
riconoscere gli alimenti più nutrienti e a preferire merende più salutari. 

Questo anno scolastico il 2° Istituto Comprensivo ha invitato tutti gli alunni della scuola secondaria a partecipare alle gare di Matematica, i Giochi d'Autunno e i Campionati Internazionali di Giochi Matematici, organizzate dal Centro di ricerca PRISTEM dell’Università Bocconi di Milano. Un gruppo dei miei alunni di Prima C e Seconda C ha partecipato per la categoria C1, riservata agli studenti di prima e seconda classe della scuola secondaria di primo grado, ai Giochi d’Autunno e ai Campionati Internazionali di Giochi Matematici, che sono suddivisi in quattro fasi: Quarti di Finale, Semifinali, Finale Nazionale e Finalissima Internazionale. Siccome le due gare sono indipendenti non è stato necessario aver partecipato alla competizione autunnale per poter accedere alla seconda. Infatti studenti che non avevano partecipato ai Giochi d’Autunno hanno deciso di gareggiare ai Campionati Internazionali sia perché sono stati “contagiati” dall’entusiasmo dei loro coetanei, che si erano messi in gioco per la prima competizione, sia perché sono stati abituati a risolvere problemi, secondo la metodologia indicata dai corsi di  formazione MathUp, che seguo da anni. I risultati riportati dai ragazzi sono statilusinghieri perché un gruppetto si èclassificato ai Quarti di Finale inposizione utile per accedere alle Semifinali tra cui Farina Gianni della 1^C, che è risultato poi il nostro unico alunno della scuola che ha partecipato il 13 maggio 2023 alla Finale Nazionale, tenutasi in Bocconi a Milano.

Annalaura Mugnano, docente di Matematica del 2° I.C.

FELICE COSTABILE, FRANCESCO ORLETO, TERESA BRUNO IC

Quante stanze ci sono all’interno della Bocconi?

Le aule predisposte per la gara erano 38, con una di 50 posti.

Quanti professori c’erano?

Nell’aula erano presenti durante le prove tre docenti che ci sorvegliavano affinché non copiassimo.

Vorresti, di nuovo, tornare a rivivere e rifare quest’esperienza?

Sicuramente l’anno prossimo riparteciperò.

Qual è stato il momento che ti è piaciuto di più?

Il momento più bello è stato l’attesa prima della gara, dove ho conosciuto dei miei coetanei di altre scuole con cui condividere le mie emozioni.

Quante persone erano con te, almeno che sei riuscito a contare?

I partecipanti della mia categoria erano 1700.

MARTINA INFANTILE II C

“È come una partita di scacchi a 100 km all’ora”. È così che ha definito il tennistavolo il coach Bruno Falanga. "Questo sport viene praticato su un tavolo con rete - ha spiegato l'allenatore - L’obiettivo è quello di rimandare la pallina nel campo avversario e si può giocare in due o quattro persone". Il II Istituto Comprensivo di Nocera Inferiore ha aderito al progetto "TennistavolOltre plus", promosso dalla Federazione Italiana Tennistavolo CONI. Lo scopo è far conoscere meglio questo sport, poco praticato dai ragazzi. Il calendario prevede 5 incontri, durante i quali mister Falanga seguirà i bambini della scuola primaria trasmettendogli le regole del gioco. Entusiasta di questa nuova esperienza, Falanga ha raccontato di adorare molto questa disciplina, nella quale si è qualificato ai campionati nazionali ed ha anche vinto in Coppa Italia.  Chissà se tra questi piccoli allievi ci sarà un futuro campione!