El “Informe a la UNESCO” de Jacques Delors, en 1996, indica cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir con los demás y aprender a ser. La educación no se reduce a la transmisión de competencias técnicas y científicas; apunta al desarrollo de un tipo de hombre y mujer que sepa desplegarse: CREER, CRECER y SER en la sociedad.  Desde la escuela dehoniana, así entendemos y proponemos la educación. No se trata tanto de una entrega de conocimientos, sino de una mediación que favorece el crecimiento de todas las capacidades y dimensiones de la persona, de tal modo que pueda construirse a sí misma edificando, a la vez y junto a otros, el mundo y la sociedad. 

En nuestras escuelas, queremos atravesar las puertas de una educación que inicie en la capacidad de preguntarse por la propia vida, de encontrar horizontes de sentido, de ser capaz de elegir y clarificar los propios valores, de discriminar y decidir libremente las propias respuestas. Queremos educar también esa dimensión de la persona, en la que es urgente educar, y que se nos escapa de los proyectos, de los contenidos, de las programaciones, de los procesos de calidad e, incluso, de las campañas y de los planes de valores. Esta dimensión de la interioridad que es el ámbito profundo del ser humano que le trasciende y que constituye la esencia de una vida con sentido.