E. Infantil

Educación Infantil

Presentación:

Entre los 3 y 6 años, los niños experimentan un desarrollo extraordinario de sus habilidades y motivaciones para pensar acerca de lo que hacen, predecir el resultado de sus acciones, el lenguaje y recordar sus experiencias mostrando que las vivencias que adquieren en el preescolar son significativas para su crecimiento integral.

La formación que se recibe en el preescolar no es vana e insignificante, como se cree, allí se pone de manifiesto y se desarrollan no solamente las habilidades intelectuales, sino además (y lo que resulta más importante todavía), las capacidades de interrelación y sociabilidad que posee cada niño.

El niño tiene necesidad de explorar, conocer y actuar sobre el mundo que lo rodea y es a partir de allí que construye y avanza en sus conocimientos. Por eso la atención educativa que deben recibir los niños preescolares debe interpretarse como un sistema de interrelaciones profundas entre el niño/a y sus compañeros/as, entre el niño/a y su maestro/a, la familia, el ambiente y la comunidad.

El objetivo principal del preescolar es el de capacitar a cada niño para ser un participante activo y autónomo de su propio aprendizaje. Para ello, es necesario que el pequeño posea una imagen positiva de sí mismo, como persona y como sujeto que aprende y que forma parte de una sociedad; en función de sus capacidades y habilidades. La madurez del niño se percibe en términos de su funcionamiento intelectual, la fuerza de su confianza en sí mismo, su iniciativa, su creatividad y su capacidad de relacionarse con los otros.

En conclusión, sabemos que, definitivamente, el papel que juega el preescolar en el desarrollo psicológico del niño es importante y, por ende, imprescindible ya que a esta edad el pequeño es formado y educado no solamente por la interacción de la familia y su comunidad, sino también por las actividades que realiza dentro del Colegio, donde los estímulos, normas, valores y recursos forman parte de su desarrollo integral. Es cierto que los conocimientos son necesarios, pero, con el ritmo del mundo actual tiene mucho más sentido que se ayude al niño a aumentar las destrezas que necesita para desempeñarse efectivamente en cualquier situación que se le pueda presentar a lo largo de su vida.

En nuestro Proyecto Educativo para Educación Infantil, entendemos que hay que fomentar desde pequeños el hábito del estudio y estimular la inteligencia, por ello está diseñado para desarrollar al máximo el potencial físico, intelectual, social y lúdico de cada niño/a en esta etapa. El programa que empleamos está fundado científicamente en los avances psicopedagógicos que revelan la importancia decisiva de los primeros años de vida en el desarrollo integral del niño/a. Nuestra responsabilidad como profesionales de la Educación nos exige valorar y seleccionar los criterios metodológicos y organizativos que consideremos más adecuados a la realidad de nuestro Centro y de nuestras aulas.

Entendemos que un niño que desde pequeño sabe distinguir formas, colores y tamaños, lo tendrá más fácil el día de mañana para aprender las Matemáticas; otro que tenga acostumbrado el oído a la música clásica aprenderá con más facilidad un idioma extranjero, y al que se le fomente la psicomotricidad casi desde la cuna, se le evitará , en muchos casos, el fracaso escolar.

El equipo de profesores, especialistas en Educación Infantil, trabaja con métodos que combinan aspectos psicológicos, pedagógicos y lúdicos, avanzados programas de estimulación temprana, desarrollo de la motricidad, la audición musical, la adquisición de hábitos, los paseos culturales, bits de inteligencia, el juego; en aras todo de estimular y favorecer la inteligencia en esta edad como mejor garantía para el posterior éxito escolar.

Las técnicas con las que trabajamos en nuestro Colegio para estimular a los pequeños son

- Bits de inteligencia. Observación directa de un mensaje elemental, sencillo. Serán cosas simples, claras, nuevas y desconocidas que despierten su interés.

- Circuitos de Psicomotricidad. Se trata de estimular los ejercicios y prácticas que los niños realizan espontáneamente, como el arrastre el gateo, el caminar erguido y la fijación de la lateralidad.

- Estímulos del Lenguaje. Para despertar la curiosidad del alumno por las palabras y su significado, mediante el fomento de las destrezas de manipulación y de reconocimiento de signos.

- Relaciones de objetos. El gusto por las Matemáticas se despierta mediante la discriminación de colores, tamaños, formas, texturas, semejanzas, diferencias o series.

-Audiciones musicales. Facilitan la asimilación del lenguaje extranjero y la capacidad de escuchar. Además , cultivan la sensibilidad estética y favorecen los procesos de memoria.

- Paseos instructivos. Mediante la observación de fenómenos naturales, animales, plantas, construcciones etc se dan los primeros pasos del aprendizaje.

- El juego. Es la actividad más seria que puede realizar un niño. La repetición y el ejercicio consolidan su desarrollo muscular, el lenguaje, el aprendizaje significativo y las relaciones sociales. La enseñanza debe ser ante todo, una actividad lúdica.

Además de los métodos utilizados, el ámbito familiar y la colaboración de los padres son fundamentales para el desarrollo de la inteligencia infantil. El equipo de profesores, presta a cada niño una atención individualizada y en continuo contacto con los padres. Todo ello supone un ganado reconocimiento institucional y una mayor motivación para toda la Comunidad Educativa.

De forma concreta detallamos el trabajo y esfuerzo que ha supuesto el relacionar las familias con el Colegio. Está lográndose con ello el que haya labor de equipo, aunar criterios y llegar a objetivos consensusados:

- Reuniones periódicas con los padres

- Informaciones trimestrales de objetivos a trabajar durante el siguiente trimestre y un plan, para padres, de actuación familiar para aunar criterios en la consecución de estos objetivos.

-Artículos para padres ( enviados de forma periódica ). Algunos de ellos son: La televisión, Las rabietas, Las mil y una preguntas.....etc

Algunos de estos temas son tratados en reuniones con padres, en las que padres y Colegio cuentan, planifican, proponen y llevan a la práctica las estrategias en el pensar y el actuar para incidir en la formación de sus hijos, nuestros alumnos.

Nos gustaría resaltar como experiencia pedagógica la enseñanza de un idioma ( inglés ) en esta etapa, así como la participación en el Plan de Educación en Valores, Plan de Mejora de las Habilidades Instrumentales Básicas y Actividades Formativas Complementarias,

Como educadores hemos de tener claro que nuestra visión de los alumnos es totalmente parcial; ésta ha de ser completada, especialmente por la visión familiar. Las relaciones entre familia y educadores, estima el equipo de Educación Infantil, condición indispensable para conseguir el progreso y bienestar del niño. 

En conclusión, la relación que se establece entre estos tres elementos que componen el proceso educativo: el profesional, la organización escolar y la participación familiar, proporcionarán al niño una educación integral.