改變閱讀風氣之形成不是由校長、行政而下之領導統御,而是方案、學生、行政團隊、教師團隊、志工團隊等互相合作、溝通協調,調整出最適合的步伐,邁步前進。
從幼兒園小班至國小六年級,不論學習、認知程度,人人皆可閱讀,對認字閱讀能力較弱之特教學生,提供點讀筆、數位學習輔助閱讀。
學習主體,透過每日晨讀、教育部閱讀基地預備學校,學習認字、 閱讀理解之策略。
選擇優良讀本並設計各類閱讀課程;加入教育部閱讀亮點(基地預備學校)計畫,精進認字、閱讀理解教學策略;定期校內、跨校教師共備並召開公開課,帶領學生領略閱讀之美。
學生與教師之重要支持者,課表安排、購書庶務,活動規劃溝通協調等。
邀請家長擔任志工,參與閱讀課程、宣導活動、演戲、親子共讀等陪伴孩子成 長。金沙圖書館、金門縣文化局、金門縣教育處提供多元豐富之閱讀活動。