在進入小學後，您的孩子將開始變得更加獨立，為自己的學習負責，自發且主動的參與學習。
他們開始練習如何計劃自己的一天、如何和同學合作，他們也開始向老師請教許多「為什麼」和「如何」的問題，在聽完主軸故事之後，老師會開始帶他們進行一系列的關鍵課程，包含宇宙與地球史、生命史、人類史、語言史和數學史，在反覆練習中加強基本能力，也進一步開始個人或與同儕的研究和後續工作。
我們也鼓勵他們練習向同儕、師長分享學習成果，或是到戶外環境去觀察、收集指定的物件，這樣有目的性的移動不只滿足他們向外探索的渴望，也是為了高年級的「外出」而預備。
學習領域
我們從故事展開語文領域的探索，例如甲骨文的故事、紙張的由來、筆的歷史...等等，也開始認識字、詞、句、段落與文章，其中包含字的筆劃、筆順、結構、部首、八大詞性、短語、造句、摹寫、短詩及短文等。除了語文教具以外，每一個學習領域都需要大量的閱讀和寫作，學生將會在這個過程中了解，需要不斷的精進這兩樣工具，才得以探索更深更廣的知識。
與國語文相同，英語同樣是溝通與表達的工具，學生將從自然發音開始認識字母，使用教具練習拼寫生字，透過歌曲、故事、生活用語及其他學習領域的結合，漸漸增加字彙量。學生也同樣會學習基本的詞性及簡單句的用法。
除了「數字的故事」和「幾何的故事」外，我們會先示範一系列的數學幼小銜接工作，包含數與量、四則運算的概念、幾何圖形的名稱與分類等。教室中豐富的數學與幾何教具將引導學生，如何從這些具體的感官印象，延伸理解到抽象概念。他們將認識不同測量單位、十進位制、因倍數、大位數的四則運算、平方與立方、分數與小數、負數、比例與比值、及基本的應用問題等。幾何的部分則會介紹多邊形、等值、角、線、面積、圓的部位名稱，及其定義和分類。
我們從第一個主軸故事「無手之神的故事」展開一系列物理、化學、地球科學的關鍵課程，其中包含物質三態、引力、地球自轉與公轉的結果、大氣環流、水的作用等等，學生可以使用預備好的實驗材料，反覆操作來認識這些概念，想像它們是如何形塑成我們的環境，認識無生物與生物之間緊密的關係。我們會介紹國家的基本地形與產物、產業等，他們也會開始好奇各國或文化的相同與相異，將延伸出許多令人驚喜的小組研究。
歷史是蒙特梭利教室中整合各科的重要工具，從地球的誕生、人類的起源、人類創造工具和文字、遷徙故事、河流文明、到國家的故事，比起戰爭與細節，我們更注意到前人的貢獻，也啟發對(知名或不知名的)人們的感激。我們示範人類基本需求圖表，讓學生可以做不同文化、時間、地點的人類研究，發現不同時空的人們，用不同的方式，來回應相同的基本需求。
主軸故事「生命的起源」介紹到動植物的出現、演進、與適應環境，且最後人類出現的時間則驚人的短暫，而這個故事也揭開了一系列的關鍵課程，包含人體的器官功能、植物六大部位的名稱、功能與分類，它們與其他植物和環境的關係，以及動物的軀體功能和其習性。這也是孩子們很感興趣的研究主題。
藝術音樂和語文相同，都是表達的工具。不論是時間軸、圖表、學習紀錄的花邊、研究報告的插圖、植物的部位、或歷史故事，都是我們介紹藝術的好機會，包含繪圖、版畫、雕塑或編織等，讓學生有多元的方式表達，不受到題材或想法的侷限。音樂的部分會透過聆聽與動作來認識基本樂理，包含節奏、音名、強弱、大小調、調號等，孩子們很喜愛唱歌，他們也很享受與同儕一起唱歌的感覺，我們總能聽見音樂在他們的生活中。
我們在教室中給予有限的自由，代表學生也有相對的責任，來學習心理與思想上的獨立。他們需要知道如何照顧自己、照顧他人、照顧環境。其中包含規劃自己的工作時間，清楚的表達想法與情緒，與老師討論學習進度和方式，妥善的收納及歸位所有個人或公用物品，學習如何打掃及維護環境，與同儕討論分工並且合作，觀察班上的動植物的需求並給予適當的照顧...等。